中小学生课桌椅合理配置探讨

陈伟泉

摘 要 以海港小学学生配置课桌椅情况为例，依据GB/T 3976—

2014《学校课桌椅功能尺寸及技术要求》，分析目前中小学生课桌椅配置中所存在的问题，探讨中小学生课桌椅的合理配置。

关键词 课桌椅；课桌椅国家标准；可升降课桌椅

中图分类号：G484 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）17-0015-03

1 引言

世界卫生组织最新研究报告称，目前，中国近视患者人数多达六亿，高中生和大学生的近视率均已超过七成，小学生的近视率也接近40%，青少年近视率高居世界第一。相比之下，美国中小学生近视率在10%左右，明显低于我国中小学生近视率的统计数据。调查及国内外大量研究表明，不适宜的课桌椅与学生脊柱弯曲的形成和近视眼的发生有密切关系，错误坐姿是造成驼背、近视的主要原因。因此，合理配置学生课桌椅，让学生养成良好的坐姿，应是预防近视问题的重要措施之一。

海港小学是一所新学校，于2013年9月开始招生办学，目前共有五个年级。2013年，宝安区教育局申报了全国教育信息技术研究“十二五”规划2013年度重点课题“区域中小学校教育技术装备建设专业化研究”，海港小学成功申报成为该课题子课题学校。学校课题组以新形势下中小学生课桌椅配置标准应用研究为切入点，对中小学生课桌椅的配置问题进行系统探讨。

2 合理配置中小学生课桌椅的意义

课桌椅是学生在校学习接触使用最多的基本设施，学生在校大部分时间是在课桌椅上度过。实践证明，合理配置学生课桌椅是一项十分重要的工作。为学生配置高度恰当的课桌椅，对促进学生脊柱健康发育、防治近视眼以及保障学生身心健康具有不容忽视的作用。

3 合理配置中小学生课桌椅的要求

合理配置中小学生课桌椅，要根据学生的身高、发育、变化情况，按照2014年国家质检总局发布的GB/T 3976—2014《学校课桌椅功能尺寸及技术要求》（以下简称《要求》）开展工作。该《要求》与旧版本的GB/T 3976—2002《学校课桌椅功能尺寸及技术要求》相比，主要有以下变化。

1）增加了0号课桌椅及尺寸要求。

2）增加了对甲醛释放量和可溶性重金属含量的要求。

3）修改了课桌分配使用要求：《要求》中，11个型号的课桌椅涵盖的身高范围为112.5～187.5 cm。课桌椅新标准颁布后，在一定程度上改善了学校课桌椅的配置问题。

中小学生课桌椅标准身高及课桌椅型号配置要求如表1所示。

4 中小学生课桌椅质量方面主要存在问题

目前，中小学生课桌椅品类较多，林林总总，经过针对多个品牌的多类课桌椅进行的实践比较，发现主要存在以下问题。

尺寸、高度与国家标准略有偏差 受生产技术及原材料等条件的限制，目前一些课桌椅的部分数据与国家标准的要求略有偏差。如国标4号课桌椅桌面高应为670 mm，但实测桌面高介乎660～680 mm之间，桌面及椅面的其他尺寸个别数据也略有偏差。有的椅子过高，会顶住学生大腿，影响学生正常伸腿；有的椅子太矮，导致学生眼睛离桌面距离过近，影响视力。

课桌椅的其他一些问题 从原材料上讲，一些课桌椅生产厂家为了节约成本，使用的钢板厚度、桌脚椭圆形钢管壁厚都达不到要求，严重影响课桌椅的质量和使用寿命。从环保性能上讲，有一些课桌椅存在甲醛超标的情况。

5 中小学生课桌椅的配置现状

《要求》对学生课桌椅配置虽有明确规定，但由于学校条件及管理、观念等多方面因素影响，学生课桌椅的配置往往达不到预期目标，主要有如下两个问题。

高度与身高不匹配 主要是中小学生课桌椅的高度与学生身高数据不匹配。虽然《要求》中明确规定各学校应配置0～10号共11种不同型号的课桌椅，但在实际使用中，不少学校各年级都使用1～2种型号课桌椅，能分别按学生身高配备不同尺寸课桌椅的学校不多。有些学校即使有不同型号的桌椅，但班主任教师为课室整洁美观，也多未按照学生身高来调整。

使用规格统一 为使课室摆设整洁，部分班级多采用比较统一规格的课桌椅。一些学校德育部门对班级实行精细化管理，对课室课桌椅摆放的整洁性也提出要求。有的班主任为了课室看起来整齐统一，调整课桌椅的时候只保留高、低两种型号课桌椅，有的甚至只选用同一种统一高度的课桌椅。

上述问题表明，学校课桌椅配置还未很好贯彻《要求》所提标准。必须从实际出发解决这一问题，做到桌椅高度相匹配，课桌椅高度与学生身高相匹配；做到在同一年级、同一班级中，配置不同型号的课桌椅；有条件的学校应配备升降式课桌椅，同时还应考虑满足身高、坐高、体重等体征明显超常学生的需要。

6 中小学生课桌椅采购策略探讨

目前课桌椅品牌众多，结构多样，质量也参差不齐，把住购置关，规范合理采购课桌椅是科学配置学生课桌椅的基础环节。关于课桌椅的采购，有如下两个要注意的问题。

可升降课桌椅的采购 课桌椅功能设计上分为可升降式和固定式两大类。可升降式课桌椅可以对课桌椅高度进行调节，涵盖的身高范围为112.5～187.5 cm，可以调节到合适的高度，满足不同学生身高对课桌椅的搭配要求。因此，从配置课桌椅的需求上讲，采购可升降式课桌椅是理想的选择。选购可升降式课桌椅时，升降功能的操作方法是必须主要考虑的问题。有一些可升降式课桌椅調节装置和操作比较麻烦，需要专门的调节工具，购置后往往必须由厂家专人进行升降调节，以致其功能同非升降式无异。经过对多种可升降式课桌椅进行比较与试用，感到手摇式可升降课桌椅比较方便。

2015年，海港小学采购一批手摇式可升降课桌椅，可以通过专门调节课桌椅高度的装置来调节升降课桌椅的高度，能够满足《要求》规定的0～10号共11种型号的课桌椅配置需求，且操作简单、调节效率高、坚固、耐用，经过近两年时间的使用，效果良好。endprint

坚持《要求》规定 在课桌椅采购过程中，采购方案中要说明：

1）课桌椅必须符合《要求》所提标准，这是不能偏离的要求；

2）采购固定式课桌椅时，必须增加各种型号课桌椅的储备量，为学校后续课桌椅调整做好必要的准备工作，特别是偏大型号的课桌椅，更要有充分的储备量，以满足学生身高增长变化调整课桌椅的需要；

3）课桌椅的线条应该圆滑流畅，以圆形或弧形收边，不能有锐角，钉子必须打磨或做好相应的处理；

4）课桌椅两側各安装一个环保无毒尼龙塑料材质的挂钩，供学生挂书包使用。

7 中小学生课桌椅的合理配置策略探讨

提高思想认识 要提高对合理配置学生课桌椅问题的认识，学校领导首先应增强对合理配置课桌椅重要性的认识。课桌椅是对学生身心健康发育有着重要影响的教学设施，并非一般的简单家具，合理配置课桌椅是一件大事。校医及班主任作为合理配置学生课桌椅的业务管理人员，必须认真学习《要求》，领会《要求》精神，了解课桌椅配置的具体要求。班主任要利用班会课向学生普及合理使用课桌椅的知识，提高学生认识，要求他们一旦感觉课桌椅高度不合适，应及时提出，由班主任给予及时调整。

调整及调整周期 由于小学生身体发育较快，因此建议以半学期为学生课桌椅调整的周期，以期中考试为学生调整的时间点。在学期初及期中考试后对学生身高进行测量，再根据《要求》所提标准，进行课桌椅调整。

课桌椅调整需要参照《要求》所提标准及学生身高变化实际情况，统筹考虑。组织调动多方力量积极参与支持，亦可充分发挥家长委员会及义工的作用，以自愿参与为原则，在学校校医带领下，利用早读课约20分钟的时间，学生现场同时参与体验，稳妥完成各个班级课桌椅高度调整。

配置工作的实效 2014年课题立项以后，课题组以当年二年级学生作为合理配置课桌椅的主要研究与观察对象，近三年来统计数据如表2、表3所示。实践显示，合理配置学生课桌椅，有利于养成学生正确的坐姿，对促进学生脊柱健康发育及防治近视眼具有显著的效果。

8 结语

综上所述，为学生合理配置课桌椅，对促进学生健康发育成长有着重要且积极的作用，因此，学校必须高度重视这项工作。无论是选择手摇式可升降课桌椅，还是固定式课桌椅，都应参照《要求》所提标准，结合学生生长发育规律及实际，及时进行科学、动态调整，促进学生身心健康。

参考文献

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[2]唐锡麟.学校课桌椅大小型号的合理配置[J].中国学校卫生，1991（6）：331-334.

[3]李玥，蒋立新，陈网旋，等.2013年深圳市福田区中小学生使用升降式课桌椅监测结果[J].职业与健康，2014，

30（15）：2151-2152，2155.endprint