新课改下初中英语有效教学探究

黄凤群

摘 要：促进教育教学改革，构建新的教学形态，是新课改下初中英语有效教学的重要发展方向。立足初中英语教学现状，从践行“生本”理念、开展多样化课堂活动两个方面，阐述了新课改下初中英语有效教学的实现策略，盘活僵化的英语课堂。

关键词：新课改；初中英语；有效教学；构建策略

优化教学方法，创新教学理念，是新课程改革下初中英语教学改革的重要内容，也是深入践行“生本”理念的重要保障。在新课改不断深入的大背景之下，初中英语有效教学的构建，关键在于搭建开放式多元化的英语课堂，以学生为主体，引导学生在自主探究学习中，提高教与学的良性互动，促进学生有效学习。因此，在笔者看来，初中英语有效教学的实现，可从以下方面着手。

一、践行“生本”理念，创造自主学习空间

“生本”理念是新课改指导教学改革的重要理念，强调英语课堂的搭建应以学生为主体，为学生创造自主学习的空间。因此，教师要充分利用课前自主学习环节，通过任务驱动、问题情境等方式，引导学生自主学习，在问题分析、问题解决中，强化学生对知识的理解。在传统英语课堂上，学生缺乏自主学习的课前环节，学生被动学习的状态，不利于课堂教与学的良性互动。以学生为主体的课堂教学，从学生的“思”“问”出发，以前的问题在教与学的互动中得到有效解决。

例如，在人教版七年级上册Unit 1“Can you dance”的教學中，教师的教学设计就可以充分利用课前自主学习环节，通过课前学习版块的搭建，引导学生在自主学习中对课文进行正确认识。

STEP 1：感悟短文。教师为了学生自主学习的开展，给学生提供相关的学习视频，学生依据视频掌握课文生单词的正确读音；学生在感悟短文的同时，也带着“任务”去学习。教师设置短句翻译任务，强化学生的学习效果：（1）根本……不；（2）弹钢琴；等。

STEP 2：理解阅读。在感悟性阅读的基础之上，展开理解性阅读，强化学生在对文章整体把握的同时，能够掌握重点词句的翻译及用法。如，重点短语：“Something wrong with...”，就需要在理解性阅读中进行重点梳理，进一步强化对文章的理解。

STEP 3：拓展阅读。拓展性阅读是学生在自主学习的基础之上，能够基于自身的实际生活经验，以短文写作的方式，谈谈生活中的聚会活动，让学生感受到英语与生活联系紧密，具有趣味性。

二、开展多样化课堂活动，实现教与学的良性互动

在传统的英语课堂上，教与学的良性互动不足，被动的学习状态，弱化了学生的有效学、教师的有效教。因此，有效英语课堂的构建，应盘活课堂资源，以多样化的课堂活动，为学生的“学”、教师的“教”创设良好的课堂氛围。为了更好地实现多样化的课堂互动，教师可以通过任务驱动式教学、探究性教学的方式，为互动创设驱动因子，让学生在理论与实践并重的环境下，增强对知识的理解及应用。

课堂的良性互动，是师生之间、生生之间的探讨交流，也是培养学生发散思维的重要基础。教师在教学的过程中，要注重“以问促教、以探促学”的教学开展。通过问题情景，引导学生在问题的探究中，增强对英语的情感认识，拉近与英语之间的距离。在探究性学习中，学生的情感、思维得到释放，能够在自由、张扬的个性环境中，得到最大满足，契合了初中生的个性发展需求。

例如，在“Rainy days makes me sad”的课时教学中，教师的教学组织就可以依托课堂互动的形式，盘活僵化的英语课堂。

1.教学目标。分为三个部分：语言目标、能力目标和语言功能。

（1）语言目标

How do you feel about...？

It makes...

They make...

Id rather...because...

（2）能力目标

比较选择对自己有影响的事物，以及询问事物对自己的影响。

（3）语言功能

紧密联系日常生活，通过对身边食物的讨论，表达内心丰富的情感。在表达的过程中，掌握表达情感时的习惯用语。

2.任务型活动。为了更好地推进教学，激发学生的学习兴趣，教师通过创设任务型互动，引导学生在任务的完成中，实现师生之间、生生之间的良性互动，也进一步推进课堂教学的开展，提高教学质量。

以“角色扮演”为主题，展开情景对话。以角色扮演的活动形式，盘活课堂教学，激发学生的学习兴趣。

学生A：Id rather go to the Lagoon Restaurant because I like to listen to quiet music while Im eating.

学生B：Me too！Loud music makes me tense.

学生A：I agree！Loud music makes me uncomfortable.

总之，在深化教育教学改革的当前，初中英语教学改革的着力点，在于如何构建多元化的教学形态，以创新为驱动，盘活僵化的课堂教学。在笔者看来，践行“生本”理念，搭建学生自主学习的空间；依托多样化的课堂活动，实现教与学的良性互动，都是新课改下初中英语有效教学的实现策略，是促进学生全面发展的重要举措。

参考文献：

[1]张金磊，陈琳.“翻转课堂”教学模式的关键因素探析[J].中国远程教育，2013.

[2]武志霞.新课程背景下初中英语有效教学研究[J].亚太教育，2015.

[3]成文.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].淮海工学院学报，2016.endprint