如何做好初中英语生活化教学

苏丹艳

摘 要：在新课标的要求下，初中英语教师在课堂教学过程中，要创造生活场景，设计学生喜闻乐见的教学活动，激发学生课堂参与的积极性，培养学生学习英语的兴趣，积极引导学生热爱英语、使用英语。主要针对初中英语生活化教学问题展开论述。

关键词：初中英语；生活化；教学

我国伟大教育思想家陶行知曾经提出著名的“生活即教育”理念，认为生活是教育的源泉，教师要引入生活化教育手段，充分利用生活化教学资源，提升教学效率，激发学生的学习兴趣。在初中英语教学过程中，教师要结合学生的实际生活，不断积累生活素材，优化课堂教学资源，增强英语教学的系统性和有效性，让学生在短时间内具备听说读写的能力，并且让学生将其应用到实际学习生活中。但是在初中英语教学过程中，很多教师为了提高学生的学习成绩，依然采用“满堂灌”的教学方式，让学生死记硬背，不仅增加了学生的学习负担，还严重影响学生的学习效率。因此，结合初中英语教学的现状，针对生活化教学展开论述。

一、运用生活化教学方法

英语作为当前社会非常重要的语言交际工具，需要重视学生的英语教学。教师要结合初中学生身心发展规律，为学生创设熟悉的生活情境，把抽象的内容具体化，把枯燥的内容生活化，激发学生的学习兴趣，让学生的知识与生活紧密联系起来。同时，英语教师要改变传统的教学模式，在讲解语法的过程中，要融入生活中的案例，加深学生对知识的印象，从而提高教学效率。比如，在初中一年级教材中，“My name is LiLei，What is your name？”教师不能刻板使用教材，而是要根据教材内容，使用生活中的英语语言，比如“My name is LiLei，How can I call you？”通过实际对话训练，学生掌握了基本的交流技巧。教师要避免学生死记硬背教材中的知识，提升教學的灵活性和多样性。因此，在初中英语教学过程中，教师要积极设置贴近学生生活的教学主题和话题，实现课堂教学与学生生活的融合，让学生掌握学习英语的规律，通过生活化教学手段，提升初中英语教学的效率。

二、营造良好的学习氛围

为了激发初中学生学习英语的积极主动性，英语教师要根据英语教材中的每个单元主题，设置生活化教学情境，鼓励学生积极发言，活跃课堂气氛，增加师生之间的互动，理解生活化教学的真谛。比如，教师可以采用小组教学方式，让学生结合自己的生活，排练英语小短剧，要求学生能够运用学到的单词、语法以及知识点，然后让学生在课堂上进行表演，提升学生的组织能力和口语交流能力，激发学生学习英语的兴趣。在表演完成以后，教师要对学生的表现进行科学合理的评价，指出学生在表演过程中存在的不足，认真分析原因，不断总结经验，为以后的学习提供重要的参考依据；对表现良好的学生进行表扬，激发他们的表演欲望。从英语语调和发音上讲，英语教师需要做好教学准备工作，在课堂导入环节，利用学生感兴趣的新闻资讯和生活见闻，调动学生课堂学习的积极性。教师在导入环节，要保证感情饱满，让学生体会到英语语言的魅力，积极鼓励学生使用口语进行表达，提升学生的语言交际能力。

三、不断挖掘生活化课程资源

初中英语教师在利用生活化教学方式的过程中，要根据初中学生的身心特点和生活经验，不断挖掘学生感兴趣的素材，通过灵活多样的教学方式展示给学生。比如，教师可以把生活的事件和案例引入课程教学中，让学生了解中外节日的区别。在学习“节日”这一主题过程中，教师设置的节日主要包括New Years Day、Mid-autumn Day、Christmas Day，Mothers Day等，然后让学生搜集不同节日的背景。为了让学生对不同节日具有更加深刻的认识，教师可以组织学生进行节日庆祝活动。采用这种教学方式，就是要求教师把真实的生活事件引入课堂教学中，为学生构建真实的教学环境，增强语言交流的真实性，保证实际教学的效果，让学生能够灵活运用语言进行交流。

四、模拟真实的生活场景

为了满足英语作为一门语言的交际功能要求，教师要结合实际情况，真正把课堂交际变成语言交际，为学生构建真实的生活场景，营造良好的生活化教学氛围。在这种教学模式下，学生要积极探索，利用英语实现信息的分享和交流。简单说，教师要结合实际教学内容，设置生活化的教学情境，明确不同学生的角色，然后完成某项任务，从而实现既定的教学目标。比如，在Asking the way and responses教学过程中，教师可以根据当地城市街道布局情况，把教室中课桌布置成现实中的场景，像公园、商店、超市、医院等，然后教师扮演路人，让学生问路，学生要结合教材中的知识点，掌握next to，behind，in front of，turn right at the first turning等内容。通过构建真实的生活场景，学生真正掌握了学习英语的技巧，做到举一反三，而不是把英语单纯作为一门学科进行学习，从而提升学习的针对性和有效性。

综上所述，初中英语生活化教学过程中，教师要依托现有的生活化教学资源，科学合理地利用多种生活化教学手段，针对初中学生身心发展特点，模拟真实的生活场景，挖掘生活化课程资源，真正把生活化教学理念渗透到实际教学过程中，从而提升初中英语教学的针对性和有效性。

参考文献：

[1]庄霞.初中英语生活化教学的实践探索[J].英语教师，2016（6）：138-140.

[2]苏宁.初中英语生活化教学浅谈[J].学周刊，2013（31）：133.

[3]蔡晓星.初中英语生活化教学探索[J].科教文汇（下旬刊），2009（6）：161.endprint