将生本教育理念融入小学作文教学中的途径

王淑善

摘要：生本教育理念是一种基于学生视角开展的教育活动，是一种关于教育的思想，由于小学阶段教育的特殊性，教师的教育要更加贴近小学生的实际需求。故而生本教育理念的应用在改换教师职能，改变小学生的学习方式的过程中提供了良好的平台。本文就目前小学语文作文教学中存在的问题进行分析并重点研究了生本教育在小学作文教学之中应用的途径和对策，旨在为小学语文作文教学提供良好的创新与发展。

关键词：小学作文 生本教育理念 应用途径

生本教育脱胎于当代素质教育中“以人为本”的教育理念，重在对小学生的学习过程提供良好的人文关怀，改变了传统小学教育以教师讲授为主的教学方式而转向学生主动学习、探究式学习、创新学习等的新时代教育方法。而小学生对于写作还是有一定抵触情绪的，特别是在题材既定、写作范围狭窄的作文命题中更是如此，这一问题长久以来困扰着小学作文教学在方法上的突破，导致小学生写作的整体水平低下，错别字、病句等问题也层出不穷，而应用生本教育理念之后的小学作文教育将在教法和学法上都有重要的改进，相信会对小学作文教学提供良好的帮助。

一、小学语文作文教学存在的问题

（一）教学实践针对性不强

作文教学实践是与其具体的教学目的相结合的的教学辅助手段，实践对于小学生掌握作文知识，提升作文能力有着重要的作用。目前我国小学作文教育普遍存在着疏忽高质量的实践能力辅导和培养，对作文实践要求不足，实践课时安排少，标准低，缺乏有效的指导和针对性的讲解和辅导。导致大部分学生对作文实践持有应付和敷衍的态度，极大的弱化了作文实践教学应该达到的目的和用途，学生对作文教育的理解还停留在理论以及听取老师讲解具体案例的阶段，不具备基本的独自写作能力和素质，这也是我国素质教育阶段作文课程的一大问题。

（二）对阅读、语文基础知识与作文的联系认识不足

小学生在接受作文教育之前先接触了一定的文字、句法、阅读教育，作文是上述语文课程内容的杂揉与综合应用，体现出小学生的综合语文能力，而由于教师的教学方法存在一定程度的断层，导致小学生在不同语文知识的连接方面存在问题，无法把阅读课程中的相应体验转移到作文环节中，导致学生无内容可写或者内容空泛、情感表现不足，进而造成写作存在问题。

二、生本教育在小学作文教学之中应用的途径和对策

（一）激发学生的好奇心，利用兴趣教学

生本教育要求立足学生自身进行教育。好奇心和求知欲是人类的本性，是人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向，是进行作文学习和写作的动力。在作文教学中，有效地激发学生的学习兴趣以及对事物的好奇心是形成基本的作文素养、发展作文实践能力、激发创新精神、陶冶审美情操的有效手段。

现实生活中新鲜有趣的事物是写作的灵感之源，在传统的作文教学过程之中，教师往往侧重于对枯燥乏味的作文题进行讲解和分析，并期待学生能够通过对题目的理解写出情感丰富、表达准确的文章，而殊不知这种教法很大程度上忽略了学生自己的想法，同时也将立足于现实的写作实践变成了联想和杜撰的任务。

应用生本教育就是要通过对生动有趣的素材的罗列，引导学生按照自己的习惯或者熟悉程度进行相应的写作，可以在一定程度上激发其通过写作进行生活或情感的呈现欲望，学生内心会萌生如何才能较好的突出自己喜爱的人物形象的特点？这样的问题是对学生既有作文能力的综合运用，是其对作文思维和作文创造能力的具体发扬。

（二）顺应小学生的思维，不多做强迫

以学生为本就要求在教法上要足够灵活，表现出良好的素质教育特性，尊重小学生个人发展的意愿，在符合基本教学原则的条件下充分实现小学生的差异化学习，表现在作文课程中便是小学生对描述的对象或者使用的方法都可以不固定，不约束。教师要明白鼓励的重要意义，对小学生的创新性尝试做出良好的引导，在其需要帮助的时候给予善意的帮助，坚决杜绝传统教法下的强迫作文或者类似的非人性方式的出现。

（三）读写结合，逐步提高小学生作文能力

小学生在阅读课内外读物时会不知不觉的受到其影响而拥有在作文中应用的欲望，这时候教师要加强读写综合教育的开展，通过阅读积累写作素材，再通过不断的写作深化对阅读的理解，形成良性循环，不断促进写作水平的进步。

三、结语

综上所述，生本教育理念极大的迎合了现今小学生素质教育的需求，在实现小学生差异化发展的同时注重对其创新能力、领悟能力的提升，最重要的是保证了小学生心智的健康发展，形成良好的独立人格。在作文课程的教学之中应用生本教育理念会极大的帮助小学生作文能力的形成，从而促进小学语文作文教育水平的提高。

参考文献：

[1]王华.生本教育在小学作文教学之中应用的途徑和对策[J].井冈山师范学院学报，2014，（05）.

[2]刘雨智.生本教育在小学作文教学之中应用的途径[J].各界（科技与教育），2016，（02）.

[3]李想.生本教育在小学作文教学之中应用的对策[J].中国校外教育，2013，（12）.

（作者单位：兰州市中山小学）endprint