基于闭环控制的高校教学质量监控管理体系研究

陆玥理

基于闭环控制的高校教学质量监控管理体系研究

陆玥理

随着社会的发展，教育行业如何提高人才的培养质量已经成为当前需要解决的一项重要问题。针对这一问题，高校应采取闭环控制的教学质量监控管理体系。基于闭环控制的高校教学质量监控管理体系既能在教学的过程中进行实时的控制，同时也能对教学成果进行良好的反馈。因此，建立一个结构合理的基于闭环控制的高校教学质量监控体系，十分重要。

闭环控制 教学质量监控 管理体系

一、前言

改革开放以来，我国教育事业蓬勃发展。随着教育事业的发展，教育机构越来越重视对学生综合素质的培养。对此，各高校建立基于闭环控制的高校教学质量监控体系成为了当前一大要务。针对如何建立这一体系，本文做出了较为深入的研究。

二、闭环控制的高校教学质量监控管理体系的本质

PDCA循环是构建教学质量监控管理体系的一种科学程序。P代表计划（plan），D代表实施（do），C代表检查（check），A代表改进（action）。这四项环节形成的管理体系被称为闭环管理体系。高校教学质量监控管理体系中P可以理解为教学目标的定制及教学准备，D代表教学的实施过程，C代表对实施教学的过程进行的检查，而A则是根据对以上各教学环节的结果所进行的分析以及解决方案。这四个环节环环相扣构成了基于闭环控制的高校教学质量监控管理体系[1]。

三、关于构建教学质量管理体系

构建教学质量管理体系应以学分制为模式，加强对于实训的管理，不断加强建设具有“双师素质”的教师团队，加强实战训练，完善实训教材。构建教学质量管理体系首先要建立工作与学习相结合的教学模式，而这种模式需要完善的学分制管理来解决学分判定、互评与弹性学制等问题；其次，需要强化实训教学，在校内建立实训中心，或组织学生到校外实习，并对学生实习过程中的表现进行评估；另外，学校需要培养出拥有“双师素质”的教师，采用多种方式建设师资队伍，也可通过与企业的合作，聘请有经验的工程师及技术人员当作实训讲师；最后，学校在建设实训基地和培训具有“双师素质”教师的过程中，应要求教师在实训过程中总结岗位的针对性与实用性，并将其整理为用于实训的教材，建立与实践相结合的新课程体系，促使学生对专业技术的扎实掌握[2]。通过以上的方法构建出的教学质量管理体系，可以大大提高教师的综合素质，减少教育过程中因理论与实践脱轨造成的负面影响，大大提高教学质量，促使学生综合素质提高，提升学生的就业率以及就业质量。

四、关于构建教学质量监控体系

构建教学质量监控体系需要以职业标准为核心，并以这一核心建立考评方法，同时以教学督导教学为教学质量监控的主体，设立工作与学习相互结合的教学质量监控机构，并构建工作与学习相互结合的监控体系。构建教学质量监控体系首先需要在保留传统的理论知识考核的同时，增加对实践部分的考核；其次，教学督导需要充分的发挥监督作用，经常到各个班级听课，了解教师和学生在课堂的状态，及时有效的总结问题，并及时解决问题；另外，设立工作与学习相互结合的教学质量监控机制，这需要细分为三级：学院、部系与学科三个部门，这三个部门相互协作，严格监督教学过程中的各个环节，促进教育工作的有序进行；体系的有序运行，能够为高质量的教学提供良好的保障，使教学计划顺利进行。

五、教学质量监控系统的运行方式

教学质量系统监控的运行方式表现为教学计划执行过程的监控、课程中教学质量的监控、实践过程中的教学质量的监控以及教学质量的调查及反馈。其中教学计划执行过程中的监控是指：经教育行政部门确定教学计划以后，学院的教务组织在实施的过程中，根据实训单位的客观需求，进行实时的调整和改正，然后向院长提交审核，审核通过之后再进行实施。而课程中教学质量的监控，则是最直接有效的监控方式。校内学院、学院各部系、学科的教学质量监控部员，可以实时进入课堂考察，准确的评价教学质量。同时，对学生实践过程中的教学进行质量监控，也能够大幅度提高实践教学的质量。在实践的过程中，能够准确地了解学生的综合实践能力，正确的评价学生的综合素质，同时也能对实训老师的教学工作进行实时的监控。最后，学校需要对教学质量进行总结调查与反馈，这项工作包含两部分，其一是学院内一切教学活动的反馈，其二是学校对社会行业之间的信息跟踪与反馈。学院、学院各部系以及学科的教学质量监控部门在搜集的所有教学信息基础上进行分析整理，并分别反馈给各个教学部门，及时地对教学出现的问题采取对策。这样的闭环系统，可以准确及时的发现教育过程中的出现的种种问题，可以对学院内部的环境进行全方位的分析，使教学质量大幅提升。

六、结论

在新体制下，教育模式也在不断地进步，拥有一套完善的基于闭环控制的高校教学质量监控系统体系，是学校更好为社会输送专业人才的基础，本文基于对闭环控制的高校教学质量监控管理体系的理解，提出了关于如何构建教学质量管理体系、构建教学质量监控体系以及教学质量监控的运行方式等多方面的建议，希望可以为高校基于闭环控制来定制教学质量监控管理体制的定提供优良的参考意见，促进提高学校的教学质量和学生的综合素质，进而促进院校教育事业的顺利发展。

[1]姬浩,吕美,苏兵,赵艳.基于ISO9000的高校实践教学过程控制和质量管理体系研究[J].科技资讯,2015(07):141.

[2]姜卫芬,金宗强,于楠,王有惟.我国学生体质健康测试管理闭环机制设计及质量控制方法[J].天津体育学院学报,2015(03):262~267.

（作者单位：广西民族大学相思湖学院）