新时期高校体育信息化教学困境及改善对策探讨*

李小华 冯新悦

(湖南文理学院体育学院， 湖南 常德 415000)

在高校体育信息化教学中，教师必须要创建良好的教学方案，规划教学体系，针对当前体育信息化教学困境，制定针对性的教学模式，发挥现代化信息化教学方式的作用，逐渐提升高校体育信息化教学质量。

1 高校体育信息化教学困境分析

目前，在高校体育信息化教学中，还存在一些问题，影响着学生的学习效果，难以提升高校体育教学水平。具体表现为以下几个方面。

第一，缺乏信息化教育观念。在高校体育教学中，教师还没有树立正确的信息化教学观念，不能根据现代化信息教育要求开展教学工作，对于信息化教学方式不够了解，导致高校体育信息化教学遇到困境。例如：某高校体育教师在教学中，认为体育科目存在特殊性，不适合开展信息化教学活动，不能积极将信息技术应用在体育教学中，导致其工作效率降低。一些教师从主观方面不重视信息化教学方式，无法在实际教学中应用现代化信息技术，像是计算机技术、网络信息技术等，体育教师不能将其应用在教学活动中，导致出现教学问题。同时，一些高校体育教师虽然将信息技术应用在实际教学中，但是，还存在一些技术应用问题，无法满足学生的学习需求与现代化信息教学要求，导致高校体育信息化教学质量降低。

第二，缺乏先进的基础设施。高校在体育信息化教学方面，还没有引进先进的基础设施，不能科学分析信息化教学要求，导致教学质量降低。首先，在建设体育信息化教学场地的时候，不能根据学生数量与学习需求等，设置足够的多媒体、网络试验等教室，难以满足学生的学习需求。其次，在计算机设备与网络信息设施方面，相关部门还没有引进足够的基础设备，无法建设教学体系，导致出现体育信息化教学问题，难以提升教学水平。最后，一些高校在体育信息化教学中，不重视现代化数字技术的应用，不能制定完善的教学方案，难以利用现代化信息技术激发学生的学习兴趣[1]。

第三，信息化系统适用性较差。目前，部分高校虽然已经建设了体育信息化教学系统，但是，在系统设计中，还存在一些适用性问题，难以提升系统运行质量，无法完善其发展功能，甚至会出现教学内容、教学方式等问题，如果相关部门无法对信息系统的适用性进行调整，将会出现一些体育信息化教学问题。部分高校的体育信息系统的适用面较窄，不能根据现代化体育信息教育要求拓宽信息资源的获取渠道，无法保证高校体育信息化教学质量，甚至会影响学生的学习效果[2]。

第四，缺乏高素质教师人才队伍。在高校体育信息化教学中，相关部门还没有建设高素质人才队伍，不能根据学校的要求制定教学制度。在聘用体育教师的时候，高校没有严格要求应聘标准，无法聘用专业素质较高的教师，也不能保证教师信息化技术应用水平，甚至会出现体育信息化教学滞后问题。在实际管理中，高校还没有针对信息化教学要求，对教师进行专业知识与先进技术的培训，难以引导教师掌握先进信息化教学技能[3]。

2 新时期高校体育信息化教学改革重要性

在新时期发展环境下，高校信息化教学较为重要，教师对学生进行信息化教学，有利于激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性，增强高校体育教学效果。

首先，应用信息化教学方式，有利于创新高校体育教学模式，打破传统教学机制的局限性，优化高校体育教学系统。一方面，教师应用信息化教学技术，可以提升高校体育教学先进性，例如：某高校体育教师在应用信息化技术的过程中，可以通过多媒体教学工具为学生展示一些难以讲解的体育动作，除了可以增强学生体育技能掌握力度之外，还能优化学生的学习体系，达到预期的教学目的。另一方面，高校体育教师应用信息化教学方式，可以有效提升体育教学水平，针对学生的学习特点与发展需求，制定针对性的教学方案，促进学生的长远进步[4]。

其次，高校体育教师在信息化教学之后，可以培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。主要因为在引进网络信息技术之后，体育教师可以引导学生在课堂教学之后通过网络系统学习各类体育动作与技能，在学生自主学习之后，教师可以要求学生在课堂教学中展示自身学习成果，除了可以提升学生自主学习能力、激发学生学习兴趣之外，还能提高学生的自信心。

最后，在高校体育教学过程中，教师利用信息化教学方式，可以有效优化教学体系，增强高校体育教学有效性，提升信息化技术的应用质量。高校体育教师在信息化教学的过程中，可以根据学生的学习特点与需求，对各类方案进行完善，逐步提升自身教学可靠性[5]。

3 新时期高校体育信息化教学措施

在新时期背景下，高校体育教师必须要重视信息化教学方式的应用，制定完善的教学机制，建设专门的教学平台，总结先进的教学经验，并对其进行全面处理，发挥现代化信息技术教学作用。具体教学措施包括以下几点：

3.1 树立正确的教学观念

高校体育教师在信息化教学中，教师必须要树立正确的教学观念，将信息技术教学作为主要的依据，对其进行全面的处理。

首先，高校体育教师需要认识到信息化教学的重要性，并积极掌握信息技术应用技巧，根据学生的学习需求与发展特征，对课程内容进行优化处理。在新时期背景下，体育教师需要明确教学目标，在增强学生体质的情况下，科学应用信息技术对学生进行体育技能的培养，转变传统的教学方式。同时，高校体育教师需要凸显学生的主体地位，作为课堂教学的组织者，激发学生的学习兴趣，增强课堂教学效果[6]。

其次，在高校体育信息化教学中，教师必须要树立正确的信息素养观念，科学应用各类信息技术，培养学生的信息素养，优化其发展体系。

3.2 建设高素质人才教师队伍

高校在体育信息化教学中，必须要重视教师的专业素质，对其进行阶段性的专业知识培训，使其可以掌握先进信息技术教学方式，养成正确的信息教学观念，掌握足够的信息化教学能力。高校要聘用专业素质较高的体育教师，要求其具备足够的信息技术应用能力。同时，高校需要对体育教师进行阶段性专业知识与先进信息技能的培训，使其可以掌握更多的信息技术教学知识。另外，高校要建设完善的教学考核系统，培养教师的职业道德素养与信息化教学能力，保证可以提升其教学水平[7]。

3.3 建设先进的信息化教学设施

高校在体育信息化教育的过程中，必须要建设先进的教学基础设施，完善各类设备，提升体育信息化教学设备的先进性。

首先，高校需要提升信息化教学基础设施水平，保证在实际工作中，可以提升信息化教学水平。例如：在信息化教育中，学校根据学生的学校要求与教师教学需求，引进足够的计算机设备，为其配置先进的网络系统，积极完善软硬件功能。同时，还要确保基础设施资源的利用效率，避免出现各类浪费问题[8]。

其次，高校在体育信息化教育过程中，必须要建设专门的实验室或是操作场地，摒弃传统的操场体育教学方式，打破传统教学模式的局限性，丰富信息化教学场地的功能，为学生建设完善的信息化学习平台，发挥现代化信息技术的应用作用。

3.4 完善信息系统功能

在高校体育信息化教学中，相关部门必须要重视信息系统的功能，对其进行完善处理，传统的信息技术教学方式，教师只能多课件进行展示，为学生播放视频，无法充分提升信息化教学质量。因此，高校技术人员与体育教师需要合作开发信息系统，例如：建设数字教学系统，充分完善信息化系统的功能，保证可以提升体育信息化教学质量。同时，教师与技术人员需要开发各类技术系统，创新体育信息化教学方式，激发学生的学习兴趣，提升其教学效率。教师可以将信息化教学方式作为基础，建设远程教学系统，引导学生利用远程教学系统学习各类体育知识，增强远程教学效果，保证可以完善管理体系。

3.5 制定完善的教学考评制度

高校体育教师在信息化教学的时候，必须要制定完善的考评制度，创新教学考核方式，增强高校体育信息化教学效果。首先，高校体育教师需要制定完善的教学考核方案，利用信息系统与信息技术等，完善考核机制，在对学生进行体育技能考核的情况下，评价学生的进步情况，提升信息化教学可靠性。其次，在高校体育教学中，教师需要利用信息技术规范考核环节，对考核结果进行量化处理，提升高校体育信息化教学水平，保证可以优化其发展体系。最后，高校体育教师需要制定针对性的教学考评系统，及时发现其中存在的问题，并采取有效措施解决问题，增强现代化高校体育信息化教学效果。

4 结语

在新时期背景下，高校体育教师需要制定完善的信息化教学方案，创新教学方式，激发学生的学习兴趣，提升学生学习积极性，同时，高校需要建设先进的信息化教学设施，做好配套系统的建设工作。

[1]李雷,张颖,等.新时期高校体育信息化教学困境及改善对策探讨[J].电子世界,2014(16):428—428+429.

[2]白波.新时期高校体育信息化教学困境及改善对策探讨[J].电子测试,2016(23):177—178.

[3]刘攀,段渭军.高校体育信息化教学平台的研究与设计[J].中国教育信息化高教职教,2012(9):44—46.

[4]杨玲,吴建逊.论高校体育信息化发展趋势[J].体育科技文献通报,2015,23(6):22—23.

[5]吴建逊,蒋燕,赵琛，等.转型期广东省高校体育信息化教学资源调查研究[J].韶关学院学报,2015,36(8):105—108.

[6]张迪,高铖,许斌等.我国高校体育信息化应用与发展研究[J].当代体育科技,2013,3(23):48—50.

[7]吴建逊,李丕彦.转型期高校体育信息化要求体育教师应对的研究——以广东省为例[J].体育科技文献通报,2016(3):15—18.

[8]于潇,马志君,杜江，等.黑龙江省高校体育教育信息化体系研究[J].科技视界,2012(35):18.