特殊教育学校语文教学现状与创新研究

彭正卿

【摘要】特殊教育学校的学生因为先天的缺陷大多比较自闭和自卑，对其的教育方式和普通学生也有很多的不同。本文主要结合特殊教育学校学生的特点，了解特殊教育学校语文教学的现状，并对其进行创新探究。

【关键词】特殊教育 语文教学 创新探究

【中图分类号】G76 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）43-0073-01

引言

语文教学在学生的教育阶段占有重要的地位，语文教学有助于加强培养学生的人文素养。学好语文可以提高学生的理解能力，从而进一步提高学生对其他学科的学习效果。特殊教育学院的学生由于自身身体的缺陷，多有自卑等心理出现，怎样结合学生的心理去激发他们的语文学习兴趣，培养起他们的自主学习能力，是本文研究的重点。

一、特殊教育学院语文教学现状

（一）语文课本选择较随意且深奥

特殊教育学院学生的认知程度和学习热情都不是特别高，普遍只能掌握浅显易懂的知识。在目前对其的语文教学中，由于教学资源的缺乏，老师授课时选择的课本比较随意，教学方法也比较单一。这样一来，很容易导致学生在学习时感觉许多知识难以理解，十分抽象，进一步觉得老师上课十分枯燥无味，加重厌学情绪的出现。这样时间一长，就很容易失去对语文课程的学习兴趣，进而失去学习信心，加重其自卑心理。

（二）语文学习氛围不足，学生普遍缺失学习兴趣

语文因为其自身带有文学性，因此很容易让学生感觉枯燥。语文老师在备课时，不仅仅要对课程内容进行创新，课程目标和课程结构也调整得更加合理，要求课堂氛围更加自由、开放、灵活。但是，目前在特殊教育学院的语文课堂中，教学氛围普遍还是十分严肃和凝重的，这样会导致学生有沉重的心理包袱，课堂学习积极性不高，对语文学习不感兴趣，对知识也掌握得不牢固，加重厌学情绪的产生。

二、特殊教育学院语文教学创新研究

（一）老师树立以人为本的教学理念

以人为本，是科学发展观的核心，是中国共产党人坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨的体现。在学校中，学生是学校教学培养的主体，学校和教师要树立以人为本的教学理念。组织设计以学生为中心，重视学生的需求，尊重学生，理解学生。我国传统的教学模式偏向强制化，在这样规范化的模式下培养出的学生，大多会比较缺乏创新能力，思维局限比较大，高分低能。因此，特别是对待心理较敏感的特殊教育学生，老师更应该多以学生为中心，在备课时根据学生们的德育需求来进行准备，讲解时选择一些利于学生理解的方式和方法，多关心学生，多鼓励学生，多为学生提供一些参与实践锻炼的机会。

（二）老师为学生营造充满爱与尊重的学习氛围

在特殊教育学院的语文课堂教学中，老师既是组织者、参与者也是领导者，教师应该主动学习，想办法打破传统的教学模式，应用新提出的情境教学法，创设出适合学生参与的、与教学内容十分贴合的、不生搬硬套的情境，营造、创设出轻松愉悦的课堂教学氛围。同时，教学不应该受到场地的限制，仅仅局限于单一的方式，如果条件允许可以进行户外教学、合作教学等方式。这样营造相对轻松的课堂氛围，有利于排解学生的畏难心理，使其对知识的理解更透彻，利于长期教学。创设出充满爱与尊重的课堂教学氛围，营造师生间和谐的关系，利于对学生教学工作的开展。教师应该富有爱心和幽默感，保护学生的自尊心，说话做事多给学生传递正能量，多鼓励学生去尝试，為学生创造良好的课堂氛围。

（三）老师提高学生的自主学习意识和能力

教育的实质目的，不仅仅在于要求学生掌握书本上的基础知识，而在于培养学生的思维方式、培养他们自己学习的能力——自主学习能力。在特殊学生的语文教学中，这种自主学习能力也是十分重要的，学生应该积极的、自觉的去主动学习。老师要逐渐培养学生的自主学习意识和能力，激发学生内心的好奇心与求知欲，引导学生主动去质疑、去思考、去发现，与同学、老师交流，解决疑问，构建自己的知识框架和体系，养成自主学习的习惯。

（四）老师提高自身德育水平

苏霍姆林斯基曾经说过“有爱的教育，才是真正的教育”，爱是教育的最高境界。特殊学院的学生自身本来比较自卑，并且大都处在懵懵懂懂的迷茫期，生活在一个快速变革的时代，因此普遍存在着各种各样的困惑，心理也很敏感，这时他们更需要来自父母和老师的爱。老师的工作极其繁琐，每天要面对各式各样的学生，因此老师更要注重自身心理品质的培养，关心呵护学生，同时在高压下也要学会释放和缓和自身的心理，这样才有利于长期发展，也有利于以身作则对学生进行德育教育。

结束语

如何对特殊教育学院学生进行语文教学是一个十分重要的问题，同时又是一个十分复杂的问题。语文老师要努力营造宽松愉快的教育氛围，积极寻求开放、生动、变化的课堂教育模式，多鼓励学生，认真实施诱导、鼓励、尝识的教育策略，使学生以最佳的精神状态全身心投入到自主学习的最高境界中去，最大限度地发挥学生的潜能，促进学生的自主发展。

参考文献：

[1]张桂荣.特殊教育学校语文教学创新研究[J].学周刊，2014，（29）：175.

[2]张青梅.多媒体在特殊教育学校语文教学中的应用[J]. 中国教育技术装备，2012，（28）：66-67.endprint