高校体育课体育伤害事故分类及预防策略①

居阳

(天津商业大学 天津 300134)

高校体育课体育伤害事故分类及预防策略①

居阳

(天津商业大学 天津 300134)

随着近年来我国高校进行改革，要求最基本的就是构建和谐校园以稳定学校各项工作的开展。在其中建立高校体育伤害事故的预防机制和全面开展预防措施是保证学校发展稳定的必要一关。该文主要探究建立完善高校体育伤害事故的措施，必须进行体育设施的完善、提倡法制建设、融合校园与社会合作机制等具体的工作。

体育伤害事故 预防措施 整改方向

大力发展体育教育是教育部门改革的重要举措之一，体育教学在高校中更是十分必要。学生通过体育锻炼强健自己的体魄，在进行体育锻炼的同时，得到理论指导加强自身技能的训练。学习体育的理论基础和实践课程都使学生身心得到发展。教师对学生进行体育锻炼指导，有利于学生今后自我锻炼身体素质的提高，可以对学生产生深远影响，有利于为学校培养全面型人才打下结实基础。但如今在高校体育课程中，因为教学理念和学生实践产生很多问题，体育伤害事故频频发生，纵观这些触目惊心的体育伤害事故，既有人为导致的必然因素，又有客观多种原因。因此，在高校体育课程中，必须要采用相应的预防措施来避免这些事故的产生，为体育发展带来良好的势头。

1 高校体育事故发生的基本形式

研究众多体育伤害事故，主要体现为以下几点。

(1)正常教学过程中突发事故。(2)课外活动开展时学生自发运动所受伤害。(3)学校监管不到位所产生事故。(4)教师的大意失职导致学生的伤害。前两项较为容易引起民事赔偿的争议。

2 体育伤害事故产生的基本原因

2.1 体育教师缺乏职业道德，安全疏忽导致事故发生

高校体育教师必须有过高的职业素养，他是带领学生进行体育锻炼、竞赛活动、组织实施的重要领头人物，如果想要活动安全有序地进行，教师在这其中必须发挥其巨大作用。必须具备高度的耐心、责任心、敬业精神。教师疏忽大意往往导致学生进行体育活动中产生巨大的伤害。由此看来，教师的职业素养尤其重要，缺乏责任心的教师对教学事故的发生有着重要责任。

(1)体育教师没有按照规定教学内容展开授课，对学生的指导训练并不科学合理，在对学生制定体育锻炼内容时，忽略学生自身的体能，不考虑学生身体的承受能力，过高的要求学生进行高强度、高难度的体育锻炼内容。千篇一律的安排体育活动，不能做到考虑学生自身发展情况。

(2)在体育教学之中，教师并没有及时跟踪学生的活动范围，并没有及时发现学生一些可能伤害自身的行为活动，对教学器材了解不熟，让学生进行相应锻炼时没有用到辅助器材更好地保护自己身体。

(3)在体育锻炼和运动比赛中，教师忽略场地安全和设备的安全，并没有进行相应的技术指导，为学生讲清楚怎样规范使用器材，对场地也没有进行安全检查，这些看似简单普通的行为恰恰导致学生危险的发生。

2.2 学生自身没有安全意识

在高校中引起体育伤害事故的因素有很多，学生缺乏安全意识，导致活动竞赛等活动中直接受到伤害的几率很大。个别学生自我控制力差，忽视自我保护，在体育课堂上并没有遵循老师的要求使用体育器材，忽视自身身体条件或者在场地外进行违规活动。教师要求在热身锻炼后进行体育活动，有的学生并不遵守，一到课堂中就盲目跟风地进行激烈运动而造成伤害。不在规定范围内、忽视教师基本要求、选择不切合自己身体状况的体育活动等，学生只是进行了体育运动，而忽视了在运动中对自己的保护，并没有真正理解体育的内涵在于团结合作、拼搏进取精神，只是一味地完成体育动作而忽视自身的安全问题，在运动中使用蛮力不按规则等，会引起各种伤害事故的产生。由于自身没有安全意识而发生的安全事故占有很大比例。

2.3 学习突发事件的应急措施

如果遇到运动中突发危险事件，运动员在运动中过于激进或是疏忽大意出现在身体上的损伤，如果出现身体不适或者损伤时，使用错误的急救知识进行治疗会大大延误病情。运用科学合理的急救知识来对伤者进行简单的包扎处理清洗伤口，可以使伤害造成的损伤减小到最低，甚至有时候及时的急救措施可以对关系到伤者人身安全起着积极作用。

3 针对体育教学中产生伤害的处理办法

3.1 增加学生对伤害的认识，提高自我防范意识

在高校的体育教学中，提高学生的自我防范意识比其他任何措施都有显著效果。在学校中教师引导学生进行适当的体育锻炼，在繁重的课业负担之中可以调剂身心，增强学生的身体心理承受能力，有利于学生综合素质的发展，增加和其他学生的协作能力及同学之间的凝聚力、向心力。学生在参与体育锻炼时，要有一定的防范措施，清楚自身的身体承受能力，预测到体育锻炼的强度是否适合自己，要有一定的风险意识，在团队活动中首先确保自己的身体安全。在体育运动中成长自己的身体素质，也锻炼自己心理承受能力。充分在运动中提高自己的主观能动性，有利于健康乐观性格的形成。学校教师要有意识地培养学生自我防范能力的提高，多引导学生进行锻炼的同时进行理论上的教导。根据实际情况结合自身多年教学经验，把增强自我保护意识的观念灌输给学生，让他们能更好地进行体育锻炼展现自己风采。

3.2 对学生实行体检记录

学生自身身体素质影响体育教学的具体实施，也间接导致了体育伤害事故的发生。在体育课程中，难免会有一些对体质要求高的项目，比如马拉松长跑、对抗性比赛等，如果学生体能跟不上，身体素质欠缺就不能很好地完成这些项目。在高校中教师开展体育活动之前必须对学生的身体素质情况有全面的了解，学校更是要定期对学生开展体检工作，全面了解学生的身体素质情况并记录于档案，详细分析学生身体健康情况，有利于学校体育教学的正常开展。在日常教师进行体育授课时，根据学生的体检记录以及切身健康情况进行因材施教，全面分析适合学生选择的运动方式，有针对性地让学生自我选择锻炼项目，不能千篇一律的安排体育锻炼。教师要认真负责，以人为本对学生进行分工明确的锻炼方式，不能过分要求学生硬性完成任务，要明确自身的任务是锻炼学生体质，帮助学生有一个健康的身体，为学生今后的健康成长打好基础，帮助学生学习水平和身体素质全面发展。

3.3 对体育场地和体育设施进行定期检查维护

体育教师开展体育教学，需要一个安全的体育场地和相应的体育器材。教师利用这些教学辅助教具可以更好地给学生安排课程，也使学生身体得到锻炼，学生之间可以进行相互交流互动。教师根据学生自身特点结合自己教学经验来引导学生进行有益于身心的锻炼，学生可以充分接受教师的理论基础并加以亲身实践。在这其中如果缺少了运动场地或者缺少运动器材，就使学生和老师之间没有互动交流平台，切断了老师和学生的密切联系基础。在体育课授课之前，要想让学生充分地开展体育锻炼，必须事先整理好场地，进行必要的保养和维修，对体育器材进行必要的检查。由此看来，要对场地进行保养就必须做好很多的提前准备。第一，要在上课之前清点体育用品，检查场地是否够活动正常开展，检查体育设备数量是否充足和人数匹配，进行检查这项工作有利于体育课正常开展和学生有场地有器材进行充足的体育锻炼。第二，学校要有专门的工作人员检查体育设备是否存在安全隐患。对体育场地跑道进行适量的保养，仔细检查在风吹雨淋中室外器材是否存在老化等现象，如若发现及时进行报修整改，避免学生在使用过程中出现安全隐患造成身体伤害。

综上所述，在高校进行体育教育要预防体育伤害事故的产生，大力开展体育教育对学生身心发展都有极大的好处。教师应该做好体育教学中各个环节的准备工作，把体育锻炼中的危险系数降低。采取有效的手段可以预防体育伤害事故对学生带来的影响，保证了教学质量，又遵循了当今教育部门推行体育发展的要求。

[1]于小霞.学校体育教育手册[M].天津：天津人民出版社，2013.

[2]耿延敏，李金龙.体育教学中影响伤害事故产生因素及其防范[J].中北大学学报，2005，21（5）：97-99.

G807.4

A

2095-2813(2017)08(b)-0068-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.068

天津市教育科学“十三五”规划课题(课题编号：HE3017)。

居阳(1977，11—），男，汉，山东单县人，研究生，讲师，健美操国家一级裁判员，主持天津市教委课题一项，参与多项省部级课题，研究方向：体育教学、运动训练。