从“汉语桥”看对外汉语教学

靳雅娜

摘要：新世纪以来，中国的发展越来越迅速，越来越多的人想要学习汉语、了解中国文化，而中国也想要传播中华文化，汉语桥中文比赛就是一种传播形式。本文主要以第十四届和第十五届的汉语桥中文比赛为研究对象，从复赛、决赛的题目和选手的表现中来获得相关信息并总结其对对外汉语教学的启示。

关键词：汉语桥；对外汉语；教学方法

一、汉语桥比赛试题分析

“汉语桥”是由孔子学院发起的中文比赛，共分成世界大学生中文比赛、世界中学生中文比赛和在华留学生汉语大赛三项比赛。比赛整体上采用选择题、书写题、听力题、读音题等考查了选手的听说读写的综合能力。考查的内容涉及很多方面，本文主要分析语音、词汇、汉字、文化四个方面。以下是对比赛中具体出现的试题进行列举并分析：

（一）语音

语音主要考查了具体字的读音、形近字的读音、多音字、绕口令、声母辨析等。以下是具体赛题：

1.读出下面这句话：李雷在宿舍讨论了一宿有关星宿的问题。

这道题显而易见考查多音字“宿”，它有三个读音，分别是：sù xiǔ xiù。大部分选手在这道题上栽了跟头，他们有的读错一个音，有的读错两个音。这道题巧妙地将“宿”的三个读音放在一个句子中来考查。

2.请读出下面的句子：红黄粉凤凰花凤凰

这道题表面上考查绕口令，实际上考查声母h和f的读音。这道题很多选手，尤其是美洲、非洲、大洋洲的选手读得不好，亚洲的选手发音相对标准。

（二）词汇

词汇方面考查了词语的辨析、多义词、与社会现象相关的词、现代网络流行词。以下是具体赛题：

1.现代网络流行语

例：“点赞”是什么意思？

留学生不仅要学习传统的汉语，还要紧跟社会潮流，了解一些网络用语，这样在平时说话时也会显得生动活泼、接地气。

2.社会现象

例：给出图片，让选手们写出“春运”二字。

春运是中国每年必经的。选手们的答案五花八门：春归、年回、春游等等。通过选手们的答案看出，有些选手理解了春运的意思，但是用词不准确。

（三）汉字

汉字方面考查了汉字笔顺的书写、汉字的演变、古代汉字字体。以下是具体赛题：

1.笔顺

例：正确写出下面汉字的笔顺：惯

“惯”的正确笔顺是：

这道题外国选手出错非常多，可见汉字笔顺在对外汉语教学中是十分重要的。

2.辨认字体

例：在秦朝，你遇到了一个人，他正在给爱慕的女子写情书，请问这个人使用的是哪种字体？

这道题考查了选手对中国汉字发展的了解，什么朝代是什么字体。大部分选手都能够正确作答。

（四）文化

比赛中同样涉及很多文化常识类试题，尤其是第十五届汉语桥比赛，汉语桥比赛很重视选手对中国文化的了解，下面具体列举了一部分比赛中所考查的文化知识内容，并用具体的试题来说明。

中国文化常识类题目总结

1.文学艺术

文学：诗经、鲁迅、《红楼梦》、《礼记·大学》、《周易·乾》、《弟子规》、《定风波》、对牛弹琴、百家争鸣、朱张会讲、和而不同、汤显祖、郑板桥、陆游、刘慈欣、

艺术：四大发明、文房四宝

2.天文地理历史：

天文：司南、天干地支、太阳黑子、地动仪、日晷

地理：布达拉宫、景德镇、桂林山水、岳麓书院、徐霞客、黄山、三大名楼、都江堰、寒山寺、台湾、河南、张家界、佛教四大名山

历史：女蜗造人、楚河汉界、萧何、华佗、素纱禅衣、赵州桥、围棋、同仁堂、皮影戏

3.风俗习惯：七月流火、元宵节、弄璋之喜、连襟、婚俗嫁娶、五味、那达慕、中秋节

4.中外交流：郑和下西洋、首家孔子学院、丝绸之路、玄奘、马可波罗、哥伦布

5.体育：2022冬奥会举办城市、太极拳、林丹、女排

6.数学：计算时间、计算价钱、圆周率、十进制

以上可以看出，汉语桥比赛中文化类题目考查十分全面，比赛更好地考查了選手们的知识广度。下面看一些具体的例子：

1.在中国传统婚礼中，新郎新娘的床上会摆红枣、花生、桂圆、莲子、请问它们的寓意是什么？

A红红火火 B早生贵子 C百年好合 D白头偕老

2.在两千多年前中国的春秋时期，出现了中国第一部诗歌总集，这部诗歌总集叫什么？

A《诗经》 B《古诗十九首》 C《楚辞》 D《汉乐府》

以上两道题，第一道题考查中国的风俗，如果平时对这个了解不多的外国学生可能会答不出这道题。第二道题涉及中国的古代文学，这道题虽然对中国学生来讲是非常基础的题，但是对于外国学生，没有学过古代文学的话是很难答对的。

二、汉语桥比赛对对外汉语教学的启示

（一）对语音教学的启示

一般来说，我们会在初级阶段对语音进行集中地讲解和练习，而到了中高级阶段就很少讲语音知识，所以在学习最开始的时候，打好语音基础很重要。语音学不好，就没办法发出正确的音节，如果形成了习惯，学习者在以后的交际中会一直说错，那时想要纠正就不容易了。所以不管怎么样，教师都应该对学生的发音严格要求和纠正。所有学习者学习语言都是为了交流，学不好语音就会影响到与他人的交际，甚至误解对方的意思，小到一个字母、一个声调都会影响到交流，甚至闹出笑话。学习汉语拼音对很多外国人来讲是一件很难的事情，尤其是声调的学习，所以汉语桥比赛中选手们最大的问题就是声调。比赛时，评委也不止一次地说过选手们的发音问题。

对外汉语教学中需要注意的有很多，语音的教学是最需要注意的，听和说要紧密结合起来。对外汉语教师在进行语音教学时首先要给学习者做出正确的示范，然后帮助他们找到正确的发音部位，使他们能够掌握正确的发音方法，比如说我们可以用纸张来演示送气音与不送气音的差别，学生可以直观地看到，印象会更加深刻，还可以采用夸张发音、手势模拟舌位变化等方法。而面对外国学生的老大难问题──声调，也应该由易到难、循序渐进，比如先学一声和四声，用四声带二声等等，这样学习者学起来比较容易。除了听老师讲以外，“说”也是十分重要的，发音需要时时刻刻注意，不仅要在初级阶段练习，在整个学习过程中都要重视。机械操练虽然枯燥无味，却也是发好语音最有效和必不可少的方法。这两届汉语桥比赛中，选手在回答评委问题的时候发音总是会出错，但是在自我演讲的时候错误就比较少，因为演讲是选手提前准备好的，比赛前一定做了大量的练习和背诵，已经非常熟练了；而回答问题是选手现场作答，不可以提前准备，几乎没有思考时间，所以选手不能同时兼顾内容和语音，为了内容的表达就忘记了该怎么发音，由此可见练习的次数越多越有利于学习者正确地发音。

（二）对词汇教学的启示

词汇教学对于留学生来说也是很重要的，词汇掌握地多，学习者表达起来就会更顺畅；词义了解地透彻，学习者就可以准确无误地运用词汇。所以一定要重视词汇教学。词语可分为单义词和多义词，单义词对于外国学生来说很容易掌握，只需记住意思即可，而多义词有很多意思，所以学习者在运用时就不是很准确，会出现运用不得体的现象。在对外汉语教学中，教师在词汇的解释方面有很多问题，汉语桥比赛则在解释词义方面给了我们很多启示。

1.引导学生联想记忆

比赛中有一位选手认为“一毛不拔”的意思是“一件很难的事”，这个成语其实是形容一个人小气，比如吃饭总是逃避买单，不会借给别人他的东西等等。在课堂中要讲这个词语的话，教师可以让学生通过联想来记住这个词，用“铁公鸡”的形象来解释，因为汉语里有个歇后语是“铁公鸡──一毛不拔”，这样不仅生动形象也可以加深学生的印象。其实在汉语里，类似的表达还有很多，比如：“小葱拌豆腐──一清（青）二白”、“木偶流眼泪──假仁（人）假义”等，讲这类词时都可以利用歇后语的前半部分进行形象教学。

2.趣味教学

第十四届汉语桥比赛中有道听力题考查了选手对多义词“等着”理解。

女孩：喂，是小明吗，你到哪儿了？

男孩：我马上就到了。

女孩好吧，如果你先到了那你就等着吧。但如果我先到了，你就给我等着！

请问：以上对话中，第一个和第二个“等着”分别是什么意思？

这道题中有两个“等着”，第一个是在某地不动等候的意思，第二个是我可能会对你不客气的意思。教师在讲解这类多义词时，可以采用分角色朗读、适度夸张表演、情景对话操练等趣味教学方法，如果只是单纯地讲解词义，让学生死记硬背，效果并不会很理想，而趣味教学的方法不仅可以使课堂气氛生动活泼，也可以让每个学生参与到学习中来，从而记住所学词汇。

3.设置语境讲解词汇

语言的运用受到多方面的影响，其中最重要的是语境。我们平时在说话的时候，大部分情况下是有一个大的语境，比如讨论今天的天气，我们就会说和天气有关的内容，而不会说其他的内容。词语也是一样，需要有适合的语境，多义词有不止一个意思，多义词的各个义项具有互补性，也就是说它们绝对不会出现在同一个语境中，所以词语的每个义项都有自己适合的语境。外国留学生需要知道多义词的每个义项应该用在什么地方，这对他们来说有些难度，如果在语境中讲解词语会容易理解一些。对外汉语教师在讲多义词的词义时，可以先创造几个不同的语境，然后在语境中示范这几个词义该怎么用，将学生带入到语境中学习，这样外国学生可以更清楚地知道什么词该用在什么语境下，避免以后出错。

（三）对文化教学的启示

语言和文化是紧密相连的，外国留学生在学习中文的时候，同样也在学习中华文化，如果只学习语言而不了解文化，同样会影响交际，不能正确理解对方的意思，从而闹出笑话。比赛选手来自不同的国家，文化差异很明显，尤其是东西方之间的文化差异。另外，选手还存在母语文化的思维定势，例如比赛中有一道听力题，问主人公的对话最可能发生在什么地方，答案是高铁，有一位印度的选手答错了这道题，因为在他的国家高铁上是不允许吃东西的，所以他理所当然的认为中国也是如此。母文化的思维定势是每个人都有的，在短时间内很难打破。而且外国留学生在没有真正体验过异文化时，很难真正了解异文化的文化习俗。所以外国留学生在面对异文化，尤其是所生活的目的语国家的文化，首先要理解然后逐渐接受，最重要的是走出课堂融入到目的语社会中去，才能逐渐地接受目的语文化。对外汉语教师在讲解中国文化时，可以借鉴汉语桥比赛中的方法，让学生亲自去实践，在实践中得到熏陶，有利于他们潜移默化地习得中国文化，所以我们要给学习者创造更多文化体验的机会。另外，很多选手不能得体地使用语言是因为他们不了解语言背后的内涵，所以教师在讲解语言知识时，也应该告诉学生其中的文化内容。

当今中国的发展前景一片光明，展示出它独有的特色和美丽。随着中国文化的传播，世界更多的人开始想要认识中国，学习中国文化。所以报名参加汉语桥比赛的人数也越来越多。能够来到中国比赛的外国选手，他们已经突破了重重阻碍，但是复赛和决赛仍然给了他们很多锻炼和考验，比赛中他们所犯的錯误具有一定的代表性，可以给我们一定的启示。

（作者单位：渤海大学国际交流学院）