浅谈中职英语课堂教学中情感教学策略

刘倩云

【摘 要】中职教育即为中等职业技术教育，通过短时期的技能教授和培训，培养出一批技术型人才，属于特殊的应用型教育阶段。英语是中职教育阶段的基础课程，主要帮助学生掌握基础英语知识，不少教师为改善课堂教学质量，都在尝试运用情感教学策略，且效果不错。本文以中职英语课堂教学中如何运用情感教学策略为浅谈对象，同时提出部分个人观点。

【关键词】中职英语；课堂教学；情感教学策略

英语是典型的语言类学科，学习语言的关键因素的情感，情感则包括学生在学习过程中的感情、情绪、感觉和态度。在中职英语教学中情感教学有着不可替代性，决定着教学成败。中职英语教师需积极运用情感教学策略，基于情感角度精心设计教学，将枯燥乏味的英语课堂变得富有情感色彩，以此调动学生的情感体验，引领他们感悟和体会英语语言的奥妙。

一、增强英语教学的情感性，丰富学生情感体验

在中职英语课堂教学中实施情感教学的主要载体是教材，教师可借助丰富的图文资料引领学生学习英语语言，避免感到乏味枯燥。英语教材作为情感教学的基本工具，教师需深入挖掘教材内容中蕴含的情感因素，提升英语课堂的情感性，让学生在学习词汇、句型、语法等知识时触发个人情感。在情感性的中职英语课堂上，不仅能够让学生接受英语知识，还可获得丰富的情感体验与享受，提升他们的学习主动性，并养成良好的学习习惯。

比如，在中职英语第一节课中，教师可先使用英语向全班学生作自我介绍，提出新学习阶段的英语学习要求。Hello，everyone，My name is ...，Im your English teacher this year ...，并设计一些简单的问题：Whats your English name？Where are you from？Which school were you at before you came here？从学生的个人资料出发，让对新知识的学习产生情感触动，初步了解本单元的主要内容。在进行“主—系—表”结构和“there be”句型教学环节，教师可要求学生结合个人实际情况进行英语对话和交流，从他们的情感出发，全力增强英语课堂的情感性，调动学生的情感思维，让他们学会谈论人名、来自何处，以及介绍自己所在班级。如此，教师将英语教学和学生情感有机整合在一起，借此丰富他们的情感体验。

二、创设英语情感教育环境，激发学生语言体验

在中职英语课堂教学实践中为真正落实情感教学，教师可结合教学目标积极创设英语情感教育环境，为学生营造一个真实的英语氛围，以此激发他们的语言体验，深化对英语的理解和记忆。为此，中职英语教师应当结合教学中的情感因素，在课堂上营造英语情感教育环境，为学生带来身临其境般的感觉，调动他们的自主学习意识，使其将个人情感与英语语言情感有机融合，不断消化和吸收英语知识，在情感驱动下养成良好的学习习惯。

例如，在讲授与心情相关的词汇知识时，教师可借助学生在英语知识学习过程中出现的情感因子，包括沮丧、自尊、愉悦、放松、焦虑、紧张等，针对具体知识内容可让他们在课堂上进行现场表现，通过表情和肢体动作等创设情感教育环境，使其在切身感受中增强英语语言的学习体验。又如，当讲到一些常见的生活现象时，像问路、谈论天气、聚会、旅行、度假等，教师可组织学生在课堂上进行对话表演，在真实的英语情境中自主学习，调动他们自身的情感，使其在学习英语语言过程中将个人情感融入其中，构建和知识之间的紧密联系。这样在英语情感教育环境下，学生深受情感的熏陶和影响，学习体验更加真实、收获更多。

三、靈活运用情感教学策略，调动学生学习情趣

在中职英语教学实践中运用情感教学策略，情感需渗透至课堂教学的各个环节与，也许教师的一句话就能够引发学生的情感，使其积极主动的参与到课堂学习活动中。在中职英语课堂上，教师应当将个人情感融入到教学中，以饱满的热情讲解英语语言，使学生充分感受到英语课程的趣味性与重要性，对知识的学习产生浓厚兴趣，期待下一步学习。中职英语教师需灵活运用情感教学策略，从多个方面渗透情感因子，全力调动学生的学习情趣。

同时，中职英语教师在上课之前一定要备好课，真心对待每一位学生，让他们感受到情感的美好，使其形成良好的思想品质。在课堂教学中充分展现英语语言的魅力，利用情感提升知识的吸引力，让学生尊重和信服自己，从内心上接受英语，并通过对英语语言的学习情感受到熏陶，学习激情被点燃，全身心的投入到知识探究中。另外，教师可使用小组教学法和情境教学法等多种教学方法，鼓励学生自觉主动的参与到英语课堂学习中，平常多应英语交流和对话，提高他们的口语表达能力。中职学生也需积极进去学习西方文化，拓展个人视野，欣赏英文歌曲、电影，阅读英文报纸和杂志等，从中获取积极的情感和学习乐趣。

四、总结

在中职英语课堂教学中运用情感教学是一种有效且新颖的方法，值得大力倡导和广泛运用，教师应当善于发现英语语言中的情感元素，基于情感角度出发，从多个环节渗透情感真正落实情感教学，帮助学生更好的学习英语知识。

参考文献：

[1]杨士杰.情感教学模式在中职英语教学中的重要性探究[J].产业与科技论坛，2017，（08）：153-154.

[2]杨建珍.中职英语课堂教学中情感教学策略的运用[J].现代职业教育，2017，（05）：136.

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