《二维动画制作》课程改革的研究和实践

沙牧秋

【摘要】作为高校计算机专业基础课程的《二维动画制作》可以提高学生设计以及制作动画的能力。并且，基于不断发展的动漫产业影响下，社会亟需大量的动画人才。因此，高职院校信息艺术专业非常关注动画人才的教育，从而不断改革《二维动画制作》课程。为此，本文阐述了《二维动画制作课程》改革的一些实际对策。

【关键词】二维 动画制作 课程 改革

【中图分类号】G423.07 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）45-0254-01

在计算机有关专业的课程中，flash动画制作课程的特点是创造性与实践性较强。基于flash的二维动画制作软件无论是在网络广告、制作MTV，还是电子游戏方面都具备良好的发展前景。然而，当今的信息技术教育模式较为滞后，这导致学生的实践经验缺少，难以符合企业的实际需要。为此，《二维动画制作》课程的改革显得非常迫切。

1.夯实《二维动画课程》的基础知识教学

《二维动画课程》牵涉到比较多的基础内容，学生是不是扎实地掌握基础知识对其它有关内容的学习有着直接的影响作用。为此，高校信息技术教学专业需要夯实基础，避免教育过程的肤浅化。具备较高综合性特点的二维动画课程涵盖非常多的内容，像是配音、原画、分镜、剧本、剪辑、合成等等，其中的两个基础部分和中心环节是动画运动规律以及设计分镜，并且也是学生学习的难点。为此，需要科学地组织基础教育课程，立足于中心环节，拿出大量的时间供学习和掌握，从而奠定学习深层次知识的良好基础。学生在学习完基础内容之后，教师需要组织专门的练习，实施各种各样的教学模式，以使学生清楚自身的缺陷，以真正地完善自身的缺陷。

2.执行《二维动画制作》课程“项目化”的实训教学

根据学生缺少动手操作能力的问题，高校《二维动画课程》的教育需要改革实训教学环节，为学生营造理想的实训环境，让学生在实训中掌握知识。一是高职院校需要在《二维动画制作》实训教学中投入大量的资金，特别是需要更新计算机硬件设施、创建实训小组、建设实训实验室，保障所有的学生都有实际操作的机会。二是教师需要明确实训教学的价值和意义，增加实训课程的比重，实现“项目化”的课程教学，教师在课堂中渗透课题项目，教师和学生一起对一个课题进行操作，注重学生的参与，激励学生和为学生做好示范。并且，高校需要增加校企实训模式所占的比重，特别是跟企业创建二维动画制作基地，安排学生在实训基地进行实训，并且到企业定岗实习，结合如此的方式可以让学生清楚企业的实际需要，进而有目的性地学习《二维动画制作》方面的内容，从而持续增强实战技能，引导学生由学习理论知识逐步地向正式工作岗位转变。

3注重《二维动画制作》课程中新型教育技术的应用

基于持续发展的二维动画技术影响下，传统的教学模式的弊端日益暴露。为此，高校需要着眼于当前现状，实现教育技术的优化。一是定期地向其它相同级别的高校学习和调研，明确其它高职院校《二维动画制作》课程应用的一些先进技术，根据自身的现状有选择性地应用。二是结合互联网技术组织教育工作。像是教师能够结合微信建立公众账号——二维动画课程教育，需要学生对此账号予以关注，教师将关于教学的信息资料定期地发布于该账号，让学生下载和学习。并且，对于学生碰到的学习问题，能够在公众账号留言和交流，教师对学生广泛面临的问题进行收集，从而在教学课堂上一致讲解。三是专业教师也能够结合新的科学技术方式，创建网络微课程的信息资料库，囊括教学的难点内容，学生在线下能够自主地处理一些难点问题，从而有效地统一课下与课上，不但能够对学生的闲散时间进行充分地应用，而且实现了理想的教育成效。四是高校需要探究二维动画以后的发展方向，特别是高度关注二维动画技术的发展、软件的更新、新型教学模式的应用等，从而实时地调整《二维动画制作》课程的教育规划，保障改革的《二维动画制作》课程不但能够提高教学效率和教学质量，而且跟以后的社会实际要求相符合。

总而言之，高校教育教学的目的是为了培养专业的、高素质的人才，从而跟社会的发展需要相适应。作为高校专业特色课程的《二维动画制作》课程需要确保给社会培养大量实用型的人才。为此，高校需要改革《二维动画制作》课程及其教学，特别是仔细地探究其中面临的问题和缺陷，明确改革教学的契合点，从而实施有效的改革措施，持续地提升《二维动画制作》课程的教学水平和学生的实际操作能力。

參考文献：

[1]尚丽娜.基于小学课堂教学的高校二维动画课程改革初探[J].艺术品鉴.2017（09）

[2]王红，赵蔚，孙立会，刘红霞.翻转课堂教学模型的设计——基于国内外典型案例分析[J].现代教育技术.2013（08）