论网络流行语的正负效应与语文教学的规范

余菲

摘 要：随着互联网技术的兴起，很多人喜欢使用网络平台来交流和分享信息，为此催生了一种语言——网络流行语。网络流行语因其新奇有趣因而在互联网大面积传播，对于现实中的语言运用也有着深远的影响。学生正处于语言学习的关键时期，网络语言的流行对于语文教学的冲击非常大，语文教师在教学中一定要正确对待网络流行语的影响。

关键词：网络流行语 正负效应 语文教学

网络流行语是伴随着互联网的产生而逐步发展起来的。最初网友只是为了聊天有趣才使用的一些较为新奇、有趣的语言词汇，随着时间的发展和网民自发使用使得这部分语言成为固定的网络用语。

一、网络流行语的定义与分类

（一）网络流行语的定义

网络流行语是在网络中产生并被广泛应用于网络交流的一种语言，包括中英文字母、标点、符号、拼音、图标和文字等多种组合，在特定的网络媒介传播中表达特殊的意义。

随着互联网技术的飞速发展，电脑已经进入寻常百姓家了。尤其是近年来无线技术和智能手机的发展使得人们只要具备一部手机就可以随时和其他人交流和分享信息。网络流行语是互联网技术飞速发展的成果，在网络聊天中使用网络流行语更加有趣，所以得到迅速地传播。

（二）网络流行语的分类

1.谐音替代类

谐音就是根据原来词语的发音用相同或者相似音的字词代替，这是网络流行语中最常见的类型。例如“神马都是浮云”中的“神马（什么）”，以及后来广為流传的“蓝瘦香菇（难受想哭）等等”都是谐音替代类的典型代表。

2.旧词新意类

例如经常在网络上出现的“怼”字，很多人都不知道这个字原本的意义是“怨恨”的意思，大部分人都以为这个字就是“使用语言拒绝和攻击他人”的意思，这其实就是旧词新意的典型。这一类词的旧意往往很少有人知道，反而新意比较为大众熟知。

3.符号图画类

这一类就是直接使用图画和或者符号表情来阐释文字的含义。例如：“：-）”表示微笑，“：-（”表示不悦，“：-D”表示开心等等。

4.反应价值观类

这一部分词语直接反映了当代很多人的价值观念和价值取向。例如“屌丝”一词就是对很多相貌平平、能力一般、收入一般的人的调侃，更是用这种方式表现了对生活的无奈。

二、网络流行语的正负效应

（一）网络流行语的正效应

1.网络流行语简单有趣，便于人们的交流

现实中很人对于学习和工作感到极大的压力，网络的虚拟世界是一个可以放松身心的地方。通过新奇简单的网络用语可以在短时间内拉近两个陌生人之间的距离，使得聊天更加具有趣味性。而网络上的流行语也会对现实中人们的交流产生一定的积极影响。具有强烈感情色彩的网络流行语拉近了他们的距离，让交流少了一份含蓄内敛、多了一份亲近友好。

2. 有利于公众事务的传播

在互联网诞生以前，公众事务的传播方式有限，因而很难大范围传播。随着网络的出现，公众事物的传播方式变得更加多样。人们可以将一些公众人物和公众现象凝结成简短的网络用语，例如“我爸是李刚”“范跑跑”等词语的出现都是伴随着相关社会事件的出现而广为流传的。这一类网络流行语的出现对于相关公众事物的解决也起到了一定的推动作用。

（二）网络流行语的负效应

1.影响语言的纯洁性和规范性

语言的出现、发展和运用是具有一定规范的。但是很多网络流行语的使用和传播具有极大的随意性，而且影响力又非常大，与汉语语言规范在很多方面是背道而驰的，因而对语言的纯洁性造成了很大的负面影响。

2.造成沟通障碍

网络流行语的传播群体和受众主要是青少年群体。而他们在与教师和长辈在交流的时候也会不自觉地使用网络流行语，常常让一些长辈不知所云。交流上的障碍很容易造成传统和经典的断层，不利于国家文化的发展。

三、网络流行语与语文教学的规范

网络流行语对语文教学的影响很大程度体现在学生的作文之中。青少年接触到流行语后会不知不觉中将其应用在作文里。教师要辩证看待这种情况，不能一昧打击，也不能全盘接受，而是应分清不同类型的流行语的性质，科学对待，允许学生在作文中使用合理的流行语。

（一）注意使用的场合

首先，网络流行语有明显的语体色彩，应分场合加以应用。网络流行语活泼自由，有人不接受它，有人说它不符合语法规范，有人说它包含着一部分低俗文化，但在网络聊天中，喜欢使用流行语的人仍有自由继续使用。然而写作是一个比较严肃、正式的表达，“你的可以语言不优美、表现力不足，但是不能出现不应该的语法错误，不能随便用—个词去代替另—个词，要以最标准的形式出现，要符合这个场合的表达需求”。

（二）禁止谐音类的网络流行语出现在书面表达中

教师应严厉制止学生将汉语谐音类网络流行语使用在作文中的行为，如把“悲剧”说成有“杯具”、把“什么”说成“神马”。“这类词语的产生、蔓延会干扰汉语表达的准确，会导致语言乱象的产生，影响语言发展的正确性”。

而价值反映类的网络流行语凝结着社会现象和社会特点，对于这部分词汇，教师可以多宽容一些，因为学生毕竟将来要走向社会，所以多了解一下社会也是非常必要的。这一类的网络流行语就是一个窗口。

结 语

网络流行语是网络发展的必然现象。语文教师在教学过程中应该辩证看待网络流行语，无需一昧抵触，也不能盲目听从，引导学生正确、合理地运用网络流行语；同时又要注意保持语言的纯洁性，发扬科学规范运用语言文字的精神。

参考文献

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