应用型本科自动化专业英语教学改革探讨

周哓玲

应用型本科自动化专业英语教学改革探讨

周哓玲

自动化专业英语是自动化专业必修课之一，旨在强化学生本专业领域英语应用能力，为其走向工作岗位或未来的研究生求学生涯做准备。针对应用型本科专业英语课时少，应用实践要求高等特点，本文对自动化专业英语教学内容、教学形式、教学考核三方面进行了探究，以提高学生学习兴趣，促进学生专业英语能力的提高。

自动化 专业英语 应用型本科

专业英语作为自动化专业的必修课之一，大部分高校都在大三学年设置该课程，但是学时较少，以桂林航天工业学院为例，该课程仅有32学时，不到公共英语学时的四分之一。自动化专业英语课程是公共英语课程的后续学习，大部分高校开设该课程的时候都秉承了该教学理念，但是，相对来说，自动化专业英语更重要的地位应该是培养学生实际应用能力，使学生更好适应社会发展需求，而这往往为高校所忽略。作为高校专业英语教师 ，应该要明确专业英语课程的定位，以相应的标准要求自己，合理调整教学内容、教学形式和教学考核，以达到课程培养要求[1]。

本文结合作者所教授大三自动化专业英语课程的教学经验，从专业英语课程的定位出发，对专业英语教学内容、教学形式和教学考核三方面进行了相应的探讨。

一、专业英语教学内容探讨

为了适应社会专业发展，让学生更好适应人才市场需求，通过专业英语课程的学习，学生应该具备以下几项技能：（1）阅读与自身专业领域相关的期刊，准确把握其要点；（2）借助词典能够翻译专业领域的英文资料；（3）能够撰写简单的英文概述、摘要等；（4）能够流畅用英语表达专业相关的见解[2]。

二、专业英语教学形式探讨

从自动化专业英语课堂的定位出发可知，专业英语课堂教学首要目的是培养学生应用专业英语的能力。故而，单方面灌输这种课堂讲学形式已不适用于专业英语课堂教学。开放的、互动的课堂才是理想的专业英语学习形式。我国大部分高校专业英语课堂的开设都是以小班形式上课，避免了大课堂互动不方面的麻烦。为了形成开放、互动的课堂，作者根据所授自动化专业英语课程经验总结，可从以下三个方面入手：

（1）多样化的教学资源。要做到师生互动，就需要有引起学生兴趣的教学资源，自动化专业是一门应用性极强的学科，可以利用网上资源，围绕某一主题下载前沿的科技英文解说视频或者英文文献资料，以此为切入点，开展讨论，引导学生用英文表述自己的观点和专业见解。

（2）不一样的教学手段。开放的课堂使能够让学生畅所欲言，开放思维的。因此，传统的教师说，学生听的课堂教学手段应该也要进行调整。可以是学生小组辩论，也可以是对某一单元课文全班一起讨论撰写摘要，还可以是师生角色互换，让学生尝试组织语言阐述某一专业知识。当然，这里面至关重要的一点，教师不可以是甩手掌柜，教师应该要把握整个课堂的走向，围绕固定的主题，让学生在课堂中能够掌握好相应技能。

（3）打造课堂教学团队。当前高校课堂普遍存在一个现象：学生课堂上不积极，人在课堂心在外。因此，为了能够活跃课堂，提高课堂效率，教师可以尝试发掘班干、积极分子打造课堂教学团队，通过这个团队，带动整个班的主动学习氛围，将为营造互动、开放的专业英语课堂提供巨大的便利。

三、专业英语教学考核方式探讨

以终考成绩作为课程考核的形式是迫使学生强记、死记知识的一种有效方式。但是，专业英语课堂学习的目的是学会应用专业英语解决问题，尤其是应用型本科，更应注重学生的应用能力的培养，以适应社会发展需求。作者认为，专业英语考核应该包括三个板块：平时课堂讨论自我评价、教师对学生平时课堂表现评价、翻译一篇自动化专业相关英文文献资料并撰写该英文文献的摘要或大纲。

平时课堂讨论自我评价是为了提醒学生对自己要求高一些，自己督促自己主动参与到课堂、主动去学习。这样一种考核方式，也是为了培养学生一种良好的学习习惯，严于律己。

教师对学生平时课堂表现评价则是从外部施压，帮助学生消除惰性，推动学生主动去学，积极参与课堂，跟随教师的节奏去学习、掌握专业英语词汇、翻译技巧、听说技能等。

而最后一个模块，则是验证学生是否真正掌握了专业英语翻译技巧，是否具备一定阅读能力、能够提炼文章将重点消化吸收。

四、结语

自动化专业英语是自动化专业一门应用性较强的专业课，尽管该课程的所设置的学时很少，但是，只要把握好教学内容的设置，多样化教学资源，调整教学手段，调动学生积极性主动参与到课堂，以合理的考核方式鼓励学生主动学习，就一定能够在较少的课堂学时下也能够实现专业英语课堂教学要求，真正让学生具备专业英语听、说、读、写的能力，为其走向社会、进行更为深入的研究工作打下良好的基础。

[1]韩光信．自动化专业英语教学改革的探索与实践[J]．吉林化工学院学报,2010(05)：30～33．

[2]刘兴文,高心,邵仕泉．电气工程及其自动化专业英语教学法初探[J]．西南民族大学学报(自然科学版),2010(S1)：1～3．

（作者单位：桂林航天工业学院电子信息与自动化学院）

周哓玲（1989-），女，汉族，湖南娄底人，硕士研究生，助教，研究方向：复杂工业过程最优控制。