发扬文化,展现历史

2017-12-06 01:07纪来华
课外语文·下 2017年10期
关键词:教学对策传统文化初中语文

纪来华

【摘要】在初中语文课堂中将传统文化渗透到教学中,对于学生来说是非常重要的,对于老师来说更是义不容辞的。教师要提高自身修养素质,开展丰富的活动,以学生感兴趣为主,从不加重学习负担做起,以实现素质教育的最终目标。

【关键词】初中语文;课堂教学;传统文化;教学对策

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

中学生承载着祖国的希望与未来。但是当今初中生大部分都是独生子,家境相对优越,一些家长对于孩子过于溺爱,他们缺乏集体意识,遇到事情只考虑自己的感受,以自己为大,有的一些孩子盲目追星,甚至花了大量的时间精力、财力在追星上。还有的孩子与同学盲目攀比,造成了不好的风气。而我们中华文明具有五千年的历史,源远流长,学习传统文化可以“修身、治国、平天下”。那么重视传统教育,教师就必须要与课堂教学相结合。作为中学语文教师的我们来说,将传统文化渗透到课堂教学中是我们艰巨的

使命。

一、提高教师修养

随着新课程改革的推进,要求学生要向全方面发展,要开展素质教育,那么作为语文教师,我们肩上承担着传播和弘扬传统文化的重任。而要完成这一重任的前提就是教师自身对于传统文化要热爱,然后把这份热爱传递给学生,从而让学生对于传统文化也同样热爱,才会引导他们有热情去学习。教师对于传统文化不仅要有热爱,还要有能力来带动学生。自身还要有一定的修养,要有渊博的知识,要能谈古论今,其实教师本身就是最好的感召力。有一句话说得好——“腹有诗书气自华”,就是当饱读诗书后,气质都会与人家不同,让学生也可以自觉主动地跟随教师的步伐,一起学习传统文化。带动学生将学习化的被动为主动。比如在学习《弟子规》时,教师结合传统文化中的为人处世的方法深入探究,并通过为学生介绍其中的道理,让学生走进弟子规,进而对学习传统文化产生兴趣。

同时,教师要有让学生信服自己的能力,试想,若自身不能为学生所信服,那么课堂势必是无法控制的,又怎么能为“师”呢?那么,让学生信服,不仅需要自身的人格魅力,还要提高自身的修养,在知识上为学生所信服。因此,提高教师素养是初中语文课堂教学将传统文化渗透到教学的基础。由此可见,提高教师素养是多么重要,这也是将传统文化渗透到教学的前提和基础。

二、开展丰富的活动

教师要多开展一些丰富有趣的活动,以引起学生的兴趣,这样才能更好地将传统文化渗透到课堂中。比如在学习《孔子语录》的时候,让学生变身为小老师,通过自己的课下查阅资料,自己不理解的词问老师或者是与同学讨论等方法,在上课时,将自己所理解的这六则论语解释给大家听,并说出自己的感想。有不同的意见,大家可以在课上互相讨论,但是一定要有秩序。有一位同学说的是“三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之”这一句,然后说出了自己的理解和对于这句话的想法——要虚心,自己有优于其他人的长处,别人也有优于自己的长处,要虚心向其他人讨教,别人身上不足的地方,要看看自己身上有没有,要及时加以改正。这节课之后,得到了学生的一致好评,通过这堂课,学生不仅学会了知识,对于《论语》还产生了更加深刻的理解,同时这种方法印象也更加深刻。我们还开展了一场关于“你认为论语是否适应当今这个快速发展的社会”的辩论赛,同学们在辩论场上非常活跃,反响也非常热烈,通过此次比赛学生对于《论语》的理解更加深刻,同时也明白了传统文化对于我们的深远意义。因此,开展丰富的活动,也是将传统文化渗透到初中语文课堂教学中的一种方法。选好了方法不仅可以为学生带来浓厚的学习兴趣,还可以让学生学会更多的知识。

三、以学生感兴趣为主,不加重学习负担

将传统文化渗透到课堂中,就是要在不经意间让学生对传统文化更加热爱,让学生产生浓厚的兴趣,产生兴趣的前提就是不能增加学生的负担,给学生增加课业负担,就会让学生产生抵触情绪,并且处于青春期的初中生,逆反心理非常严重。因此,不能以增加课业负担,作为将传统文化渗透到课堂的结果。比如我们还在课余时间开展了成语比赛,以年级划分组别,感兴趣的同学都可以报名参加,结果同学们都积极参与,初赛就共有三分之一的人参加了,初赛采用的是笔试,由教师出试卷作答,每组选取其中的前五十人晋级复赛,复赛采用的是两个人组合的方式“我来比画你来猜”的形式,复赛需要的就不仅是知识的储备量,还要有两个人的默契,同学们在课下也认真准备比赛,都普遍反映经过这个比赛自己的成语水平有了提升,对于成语的理解更加透彻,对于传统文化也更感兴趣。因此,我们将传统文化渗透到初中语文课堂教学中,要以學生感兴趣为主,不加重学习负担。

四、结语

综上所述,可见传统文化对于教师、对于学生都有着非常重要的意义,作为教师的我们有义务也有责任,将传统文化继续弘扬下去。因此,作为教师,从提高自身修养素质、开展丰富的活动、以学生感兴趣为主,从不加重学习负担做起。将传统文化更好地渗透到初中语文教学的课堂上。

参考文献

[1]吴荣永.浅析初中语文传统文化教育——以初中古诗文教学为例[J].教育教学论坛,2013(40).

[2]罗博.优化古诗文教学传承中国传统文化——浅谈初中语文古诗文教学中的传统文化教育[J].教师,2012(24).

(编辑:龙贤东)endprint

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