互联网+背景下以“辅导员名义”开展大学生德育教育工作研究

陈湘辉

摘 要：互联网+时代作为代表一种新的经济形态，多种产业的融合，其对高校德育教育方式，由传统教育向现代化教育的过渡发展，起到一定的积极推动作用。高校辅导员作为大学生“政治的领路人”和大学生健康成长的指导者，在互联网+时代背景下，合理利用传统工作管理方式与互联网平台相结合，开展创新的日常管理学生工作方式的同时，重视加强大学生德育教育，为中国特色社会主义现代化建设塑造高等人才，加强思想文化阵地建设起到有效地推动作用。

关键词：互联网+；辅导员；大学生；德育教育

自19世纪初农耕时代至20世纪工业革命时代，再到20世纪90年代至今，信息时代的发展，经历着一次又一次技术变革，互联网正在不断推动着人类不断进步。互联网+作为创新2.0下的互联网与传统行业发展的新业态，互联网思维的进一步创新实践，已渗透到了教育、生活、工作、商业、金融等各个行业领域。互联网+时代背景下，高校辅导员应继续坚定德育为先的理念，将网络媒介作为践行德育教育的良好途径，为中国特色社会主义现代化建设塑造高等人才，加强思想文化阵地建设起到有效地推动作用。

一、互联网+背景下高校德育教育概述

“互联网+”的提出，是变革也是跨界融合，是创新驱动也是开放连接。作为创新的发展形态，是突破各行各业发展实践的新阶段。“互联网+教育”中，育人是传授知识过程的最终目的，德育教育作为当代大学生素质教育的首要位置。新中国成立68年以来，党和国家高度重视教育事业，制定了一系列党的教育方针。在 2010年制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010—2020年） 》中就“坚持以人为本，全面实行素质教育是教育改革发展的战略主体”。且重点提到： “坚持德育优先，立德树人。”顺应紧跟时代发展，利用网络媒介，教师通过各种德育教育途径，与学生通过线上与线下，打破空间和时间的局限性，进行互动交流，更有利于递进师生情感，为学生提供人性化的教育方式，树立学生世界观、人生观、价值观等正确的思想观。

二、互联网+时代对高校辅导员德育教育提出新要求

在当今信息化时代互联网的普及，为大众生活提供了更多便利的条件。“互联网+交通”，出现了从Uber到滴滴打车软件，从共享单车到共享雨伞、汽车，从APP订购飞机票、火车票等，移动互联网和传统交通行业相结合，为人们出行带来无穷的方便；“互联网+零售业”，出现了便民利民的“网络购物平台”。因此，网络媒体的蓬勃发展，使得人们的生活方式、思想交流等，都与网络无法分割，成为人与世界无障碍了解互通的桥梁。然而，对于高校德育教育工作的开展，“97后”已成为大学的主力军，多元化的思想冲击着传统的德育教育方式，面对网络上鱼龙混杂、参差不齐海量信息，通过多种媒介途径的及时性传播，使缺乏自主性、是非判断力较弱的大学生们，其思想观念、言行举止等都会受到一定的影响。

（一）与时俱进，加强网络知识学习

网络媒介多样化信息的出现，使当代大学生眼界见识更为宽阔，思想活跃、价值观多元，但缺乏理性的认知，人文精神欠缺。面对网络碎片化的信息，学生往往更为感性认识事物，加上拜金主义、自由主义、享乐主义、功利主义等各种思想的侵袭，还有西方一些国家垄断传播不良信息的影响，“天下为己任、忧国忧民、不屈不挠、修齐治平”这样的中华优良传统，并不能够有效地传承。这就需要高校辅导员借助互联网网络信息平台，提高自我学习知识面的广度和深度，以及提升职业素养，关注时事政治，积累丰厚理论知识，获取相关丰富的思想政治理论教育资源。引导大学生要具有与时俱进的思想，要具有爱国主义精神，弘扬中华民族的优良传统文化，作为青年一代，要为实在中华民族的伟大复兴能努力奋斗。

（二）德育为先，以人为本

在当今“互联网+”的时代背景下，对广大群体产生的广泛影响当中，大学生已是重要影响群体之一。通讯工具的便利，人与人增进了网络的交流，却缺乏自然的情感交流，产生与人现实生活交往能力薄弱。一些大学生还缺乏关爱他人、行为自私，不能“独立自主”合理安排自己的学习和生活，不懂得“严于律己、宽以待人”等问题。这就要求高校辅导员坚持“以人为本”“仁爱之心”、“身正为范”、德育为先”的原则，转变传统的角色观念，透过聊天软件等平台，乐于主动了解学生的思想动态，解决学生的心理问题，避免学生与辅导员面对面交流的约束感、距离感。与学生建立情感连接，拉近与学生的距离，成为知心朋友，引导学生能够以辩证思维看待问题，增强学生的适应能力、自我认知能力、自觉发挥学习主观能动性，树立正确的道德准则、养成良好的道德品质，做学生的良师益友。

三、互联网+背景下以“辅导员名义”开展大学生德育教育工作研究

（一）“互联网+”背景下，开展德育教育日常辅导工作时效性

辅导员从新生入学，就要开始全面建立学生网络信息库，充分掌握学生的各项信息动态，是辅导员开展工作的基础和首要条件。合理运用手机移动互联网、数字校園信息系统、校园APP等网络信息应用平台，对开展日常德育教育辅导工作具有一定的时效性。

1.全面收集学生个人及家长信息资料收录、数据统计、体检信息、大学生心理健康测评等相关实效信息，通过组建班级及班委QQ群、微信群、校园微信公众平台、钉钉APP班级管理、QQ空间、微信朋友圈等网络信息交流平台，有利于加强学校与学生家长、师生之间的沟通联系。在虚拟的网络世界，利用学生乐于交流的语言方式，形成良好的沟通。

2.利用QQ群、QQ空间、微信、钉钉APP，及时推送值得学生思考学习、有深度、有广度的正能量信息共享。例如：爱国主义教育《大学军训有什么用》、新生入学指南《新生宝典 一入大学深似海：如何建立新的朋友圈》、《怎么样不虚度大学时光》《究竟为什么要上大学》。 在我国重大纪念日、传统节日推送的文章，例如：《“九一八”今天这个日子，每个中国人都要铭记》、《勿忘国耻，纪念南京大屠杀》、《《二十二》：如果连中国人都歧视她们，她们还能依靠谁》、《端午节的由来、习俗，这些知识我们应该知道》。学生毕业季推送《大学最后一个月，你应该怎么过》《致毕业生：我相信“冷水泡茶慢慢浓”》《招聘会面试十大技巧，迅速提升你的通过率》等文章。endprint

3.学生在大三顶岗实习期间，通过使用二级学院推广钉钉APP班级管理网络应用平台，制定相应的辅导制度。从每周周一定位打卡，实时追踪确保学生校外安全；到每两周一次分享学生个人顶岗实习周志，可实时了解学生实习心得反馈，以及学生在社会历练和工作能力等方面的表现，也可逐一对学生进行实时关注。

（二）“互联网+”背景下，开展“以人为本”德育教育工作研究

1.加强网络思想道德教育

在瞬息万变的信息时代，大学生如何正确看待網络世界。例如：网络外来文化、防不胜防的网络谣言、某游戏网络直播平台的迷恋等。辅导员需发挥网络信息的积极影响力，树立大学生正确的网络世界观。沉迷于具有开放性、平等性、自由化虚拟网络世界的大学生们，要从根本上认识自身与世界的关系，仅凭自己的感性认知，过多形成错误的认知判断。

人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，人生观的核心问题是认识与处理个人发展同社会进步的关系。而价值观，则是通过认知、理解、判断或抉择，要认清什么事情是有意义的。网络的美化，让大学生沉迷，成为精神慰藉，成为消磨时光、封闭系我、逃避现实生活压力以此宣泄自我的场所，失去了人生方向与目标，不能够积极面对生活。因此，要教育学生懂得合理利用网络资源提升自我、丰富自我，从而树立大学生正确的网络人生观和价值观。

2.加强网络思想政治教育

在思想政治教育方面，使学生坚定中国共产党的领导，坚持以马克思主义、毛泽东思想以及中国特色社会主义的信念，坚定社会主义核心价值观、实现中华民族伟大复兴的中国梦信念，使每一位当代大学生，了解国家制度、国家主权意识、国家与世界的发展、国家时事政治，学习中国悠久传统历史文化，增强历史文化认同感、民族自豪感，引导学生应理智成熟的心态爱国。通过传统与网络思想政治教育方式相结合，带领学生通过网络上“中华英烈网”“中国爱国主义教育网”“中国德育教育网”“中国红色教育网”“红色文化网”，进行网络主题教育学习；线下定期开展主题班会、“经典诵读比赛”、主题征文、主题绘画、爱国主义知识竞赛，学习革命先烈的英雄事迹、参观爱国主义教育基地等活动，通过发挥网络线上与线下的引导方式，重塑大学生思想政治教育方式，使学生们珍惜当下来之不易的幸福学习生活，用自己的实际行动为祖国的发展贡献自己的一份力量。

四、结语

科学技术的迅猛发展，互联网信息技术的日新月异，“互联网+教育”为高校辅导员开展德育工作提出新的要求。新一代高校辅导员与新一代大学生，是心与心的交流，是多元化相处沟通方式的碰撞。高校辅导员，作为大学生思想政治教育的主力军，面对网络时代新的机遇与挑战，站在时代的高度，强大责任意识形态，以“立德树人”为根本，将网络德育教育放在重要发展位置。不断加强自身理论学习，以“不唯上，不唯书，只唯实”、“不受虚言，不听浮术，不采华名，不兴伪事”的精神，积极探索与德育实践工作创新构建模式，努力开创“互联网+”背景下，辅导员开展网络德育教育的新局面，引领大学生德育教育之路上扬帆远航。

参考文献：

[1]吴晓明，罗曼.高校德育教育创新工程建设研究[J].中国市场，2017，（06）：17-18.[2017-09-27].

[2]龚绍臣.高职高专辅导员如何利用网络进行德育教育[J].课程教育研究，2017，（03）：41-42.endprint