深化应用型高校教学研究

李渊+胡之惠+杨宇

摘 要：如何进一步提高教学质量以适应现代社会创新型人才的培养需求，是应用型高校始终面临的课题。而深化教学研究需要从多个教学环节上不断完善。本文从实践教学的理论与实践环节，毕业设计教育环节等方面入手，在现实教育的基础上探讨了目前应用型高校教学所需要的加强方向，使培养的学生更加适应现代社会的发展需求。

关键词：应用型高校；创新型人才；教学实践

一、前言

随着国家对教育领域的战略性投入， 我国教育机构特别是各大高校在培养学生科研和实践能力方面均有大的提升。 在教育院校的结构中，除了研究型综合性大学外，应用型高校占有大量比例。 由于应用型学科因为能够与企业直接进行转轨，应用型高校的教学研究近些年逐步引起了众多研究者的注意。 因此在现有形式下随着社会市场结构的变革和调整，如何深化培养和落实学生的创新精神以及加强其实践能力的素质教育已成为摆在众多教育者面前的重要课题。本文将从应用型高校的多个教学环节入手讨论如何进一步深化其教学实践，探究创新性人才培养教学模式[1-3]。

二、深化科研在高校教学中应用的意义

目前，大多数特别是综合水平相对较低的应用型技术院校由于人才引进相对较薄弱，所以在教育过程中，人才培养的模式传统且单一。 特别是教师自身的国际视野不足，因此所培养的学生大多不能完全适应激烈的就业市场需求。同时，由于教师科研和教学过程有时候不能更好的协调，使得两者平行但不能相互促进。 此外，尽管目前的校企合作已逐步在各个高校倡导， 但合作项目真正落实在学生教学中的并不多。

总之，目前大却很多数应用型高校在教学中培养学生的创新能力的进程中仍需进一步加强。因此，深化科研与教学的联系在现代教学中有着现实意义。

三、科研在高校教学中具体实施

基于科研与教学的相长关系，管理层在具体实施中应该在理论教学、实验教学与实习以及毕业设计等方面进行深入加强。

（一）理论教学

随着科技的快速发展，相应的教学内容在学科之间变的更加密切。这主要因为科技水平的快速发展，也将使得各个领域的科学技术不断更新，所以教师积极学习相关新技术有着重要意义。

在教学中，首先如何将新的科研成果补充在教学中是必要的。这将使学生更能对自身专业的最新发展有着深入的了解[2，3]。 要求应用型高校院校教师在相关科研项目和课题有深刻理解，并提高自身的科学知识水平。在教学实践中，课程内容教材选取和教材内容通常是由授课老师进行选取。 而一些成熟教材通常滞后相关学科发展。因此，在授课过程中进一步汲取本课程最新发展成就变得更加必要。 此外，在理论实践教学过程中，教师在备课阶段应提升课程扩展范围，使教学内容密切联系实际应用；而且，教师在教学实施过程中应深入实践目前先进的教学方法使课堂更加充实和生动，不断完善教育方法改革，例如翻转课堂等。

总之，要提高高等院校人才培养质量，教师的教研水平是重中之重。因此，教师应不断深入钻研专业课程和教学方法， 并结合课时安排与课程性质深化对相关专业知识的更新和学习。

（二）实验教学

随着我国教育进一步对创新型人才培养战略的深化，如何去实践培养社会快速发展需求的创新型人才逐步成为现代高校，也是应用型院校的重要目标[4-6]。而实验教学则是理论教学与工程实践的桥梁，成为提高学生的实践和创新能力的重要途径。因此，在深化提升实验室硬件和环境的基础上，实验教学应围绕进一步深化实验教学内容与相关教学体系改革进行深入探讨和研究。逐步提高实验室的开放程度，完善与之相适应的开放式教学与管理模式。特别对一些有条件的应用型院校，大多数教师需要完成相应的科研任务。随着高校教师队伍的整体素质逐步提升，个体承担的项目水平也逐步提高。因此， 如何从管理上将实验教学与专业教师所承担的横、纵项目的实施深入结合起来。目前，实施具体实施项目大都集中在研究生教育中， 但这些项目实践也应进一步扩展到本科教育中，且从包含低年级学生团队建起，使其有一定的延续性。 当然，所遴选的用于教学的项目应该具体一定条件，比如，实验项目具备一定的课题分析，较强的综合性与应用性等。此外，在强化实践能力并提高综合素质的目标上，教师可以适当调整理论教学时数与实验教学学时的比例。

总之，高校实验教育需要根据自身实际人才培养目标，结合社会的人才实际需求，坚持实验与理论教学并重且相辅相成的理念，逐步深化实验教学体系建设。

（三）毕业设计教学

毕业设计是本科教学过程中的重要组成部分。对于工程应用型本科院校，其不仅能够培养学生的综合素质与其实践能力， 而且能培养学生综合运用知识进行分析与解决实际问题的能力[7]。 同时在课题的调查研究和查阅文献过程中锻炼学生从事科研工作的能力。但是，目前很多高校对该教学环节的实践现状并不乐观。例如选题内容过于简单且课题滞后，导致学生工作量不足；或者题目过于宽泛，不易实现；此外，在管理上有的毕业导师对设计论文撰写把关不严使得整个过程流于形式。 这主要由多个因素引起的，例如导师的个人能力及其责任心均会对教学结果有影响； 当然，学生自身的态度和主动性，以及管理因素也是影响毕业设计教学质量不可忽视的因素。

总之，在如何进一步提高毕业设计的教学质量也是教学实践中的重点。首先，各层级管理者与教师从意识上要给与该教学环节足够的重视。此外，基于教师自身的项目，围绕应用和综合技能培养， 深入推行教学改革，并对毕业过程严格的考核制度。

除了上述的几个教学环节外，应用型高校仍需在其他环节和学校活动实践中不断加强，例如，学校可以组织设立实施科技创新课题以加强学生的创新思维和意识，加强和完善工程实践的教学环节以提高学生的动手能力等。

四、结语

应用型高校的教学随着社会科技的进步，如何进一步深化应用型高校的教学实践有着现实意义。这就要求在不断的教学和实践中相互促进，以培养适应激烈的竞争市场人才需求。 在各个教学环节需结合应用型院校的教学特色，不断完善教学方法，使理论与实践教学密切配合相互促进，使学生既有理论知识又具有实践能力，满足现代社会的人才需要的。

参考文献：

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[2]孙康宁，傅水根，梁延德，王仁卿.浅论工程实践教育中的问题、对策及通识教育属性[J].中国大学教学，2011（9）：17-20.

[3]武高辉，杨韬，赵希文，等.本科生创新精神与实践能力培养体[1] 武高辉，杨韬，赵希文，等.本科生创新精神与实践能力培养体

[4]吴丽娟，赵宏音，杨镔，等.多层次实验教学模式的构建与研究等[J].沈阳师范大学学报，2008（4）：509-512.

[5]盖功琪，宋国利.开放式实验教学管理模式的研究与实践[J].黑龙江高教研究，2009（5）：162-164.

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[7]謝然毕业设计教学质量影响因素及其对策[J]，黑龙江高教研究2001（5）40-43.endprint