《指导纲要》下排球普修课教学开展现状与对策——以甘肃省高校体育教育专业为例

祁燕琴， 杨平世

《指导纲要》下排球普修课教学开展现状与对策
——以甘肃省高校体育教育专业为例

祁燕琴， 杨平世

以《指导纲要》为依据，对甘肃省5所高校体育教育专业的排球普修课程教学现状为研究对象，采用问卷调查法、专家访谈法、数理统计法，以探讨排球普修课的教学现状，对教学目标、教学时数、开课学期、教学内容、教学方法和手段、场馆设施方面进行分析。并提出相应的对策，以提高排球教学质量。

高校；体育教育专业；排球普修课；教学；现状；对策

根据国家教育部于2004年颁布的《普通高等学校体育教育本科专业各类主干课程教学指导纲要》，体育教育是学校教育和提高学生身体健康的一个重要手段，也是高等教育的一个重要部分，在高校教育课程中，具有其他课程不可替代的优势，是高层次人才培养所不可缺少的内容。它是根据教育部的教学计划，是对学生进行系统的体育教育。目前，甘肃省各院校体育教育专业排球课教学相对较落后，特别是适应社会对人才的要求，力度不够。因此，改观排球普修课的教学现状，不仅有利于排球运动在学校的广泛开展，而且对全民健身运动的发展以及终身体育意识的培养会起到非常积极的作用。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以甘肃省西北师范大学、陇东学院、天水师范学院、河西学院、陇南师范高等专科学校为调查对象，排球普修课的教学现状为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

设计了两份问卷，分别是教师调查问卷和学生调查问卷，对这5所高校发放问卷。其中陇南师范高等专科学校的问卷亲自发放与回收。其余4所高校的问卷通过联系所在高校的朋友和同学来帮助。

1.2.2 专家访谈法

对5所甘肃省师范类院校的专家、一线排球教师进行访谈。内容主要包括：学生对体育学习的兴趣、态度，学校排球场地、器材情况，体育教师及影响体育教学的因素。

1.2.3 数理统计法

利用Excel和spssl1.5对研究过程中收集的数据提供量化指标和可靠的数据。

2 结果与分析

2.1 排球普修课教学目标

通过调查，目前甘肃省各院校都能根据《普通高等学校体育教育本科专业各类主干课程教学指导纲要》根据学校的实际情况制定了本校的排球课程目标，在一定表述上稍有不同。

2.2 排球普修课开设学期情况

教体艺[2003]7号《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》指出排球课程作为体育教育专业主干课程之一，都是以必修的形式开展。一般都在一、二年级开设，安排在前四学期。问卷显示，各院校大部分将课程设置在第二学期。此外，1个学校排球课程安排在第一学期，他们认为通过学习后再自主练习排球，以提高排球水平。有1 所学校开设在第四学期，他们认为通过更多项目的学习，使球性更加熟悉，掌握排球技术更快。也因甘肃省冬季天气较冷，排球课因场地器材等情况。也可以看出各院校考虑的是要抓好学生的基本功，掌握排球基本技术，提高学习兴趣，调查结果说明排球这个项目甘肃省学校还是比较普及的，但在课程设置上还没有一个统一的标准。

表1 各院校教学目标一览表

2.3 甘肃省高校体育教育专业排球普修课教学时数

《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》球类课程(包括篮球、排球、足球)要求各项学时达到46-54学时。在整个排球课程教学过程中，安排学时最长的只有在陇东学院达到72个学时，西北师范大学54学时。3所高校(天水师范学院、河西学院、陇南师专)安排只有36学时，这3所学校对排球课的教学时数压缩较多。

2.4 排球普修课教学内容

排球运动具有广泛的群众基础，要求全面的技术和高度的技巧性，丰富休闲的娱乐和趣味性，开展运动的便利性等特点，根据排球运动的特点来合理安排其教学内容，使学生理解排球的基本理论知识，裁判法，初步掌握排球运动的基本技术和基本战术及比赛能力，具备组织小规模比赛能力与裁判工作能力。为此，教师突出教学重难点，科学合理的组织教学，在选择教学内容时应注意把排球基本理论，基本技术，基本战术，教学比赛与裁判法有机地结合起来，才能丰富排球普修课的教学内容。

表2 排球教学内容统计表

从表2看出，这5所院校都主要集中在理论教学和实践教学。排球理论教学主要以排球运动概述，技术和战术理论分析和比赛规则和裁判方法等方面的知识；实践教学在基本技战术和教学比赛方面的比重较大，呈现出竞技化特点。技术的选择主要是准备姿势与移动、传、垫、发、扣、拦网等，战术以最基本的 “中二三”进攻阵型、以“心跟进”防守阵型为教学。穿插教学比赛与裁判实习，同时，还对学生能力、技战术运用能力及比赛的组织与进行加强。

2.5 排球普修课教学方法与手段

调查显示，在任课教师中采用常规教学法占55%，占主导地位，主要包括讲授与示范、练习、指导与纠错。这种教学方式虽然在一定程度上可以使教学顺利进行，但在某些方面，比如培养学生的兴趣、传授运动经验、提高学生自学能力和创新能力等方面却得不到更好的发展。而运用合作式教学法、探究式教学法、互助式教学法等的教师约占45%左右。所以就要求教师要能够运用多种教学方法来提高自己的教学质量，做到因材施教，从而使更多的学生能够真正融入到排球的课堂学习中。教学目标的实现还需要借助教学手段，包括电化教学、挂图、软排、吊球、录像、教学技战术板等。从多媒体课件使用情况统计看出，由于下雨天场地湿滑受影响，只有少数教师利用多媒体讲解技战术理论分析或裁判法，大多数教师未使用。

2.6 排球普修课教学场地设施

高等本科院校的体育场馆设施以及教学器材配备是教师开展体育教育、顺利完成教学任务的物质保证。

表3 排球普修课教学场地统计表

从表3可以看出，甘肃省高校普遍存在体育场地设施不足的现象，排球场地设施较简单，室内场地偏少，只有3所学校各有1块，没有室内场地，冬天无法上课，只能把课程调到夏天去上课。室外场地也偏少，大部分是塑胶场地，还有个别是硬化水泥场地，存有一定的危险性，这些场地无法满足全校学生业余爱好，影响学生的学习兴趣，也将影响排球课的教学质量。

2.7 排球普修课教学效果满意度

教学效果反映教学质量，教师的教、学生的学，因此，教学效果当然是非常重要的。问卷调查可看出，教师认为非常满意和满意分别占28.2%和60.1%，认为较满意的占 11.7%。学生认为非常满意和满意的分别占 30.1%和54.3%，认为较满意的占 12.5%，只有不到 3.1%的学生认为一般。总体说明教师和学生对教学效果很满意。

3 甘肃省高校体育教育专业排球普修课教学的对策

3.1 树立正确的教学目标

教学目标不只是让学生掌握一个运动技能，学习排球技术，而是让学生在运动的同时，养成良好的生活习惯，并为终身体育奠定坚实基础。教师在教学过程中，无论是教学内容和教学方法，教学目标必须是主线，让学生明确教学目标，灌输终身体育精神。

3.2 优化课程设置和教学内容

教学时数应当尽力符合要求，教学时数应保证学生有足够的时间来掌握课程内容的知识，合理安排开设学期，以确保顺利完成教学目标；在教学内容上选理论和实践相结合，删除竞技性多的教学内容，与健康、休闲、基础教育和中小学学生教学技能能力的内容一致。

3.3 创新教学方法与手段

在排球教学中，教学方法的选择要大胆创新，整合各种课程的实施方法。随着现代教学媒体，合理选择和运用现代教学手段和方法，通过与传统的教学方法相结合，以培养学生分析问题，解决问题和终身体育锻炼能力，优化排球教学过程。

4 建议

根据各校实际情况，首先，加强排球课程内容的开发，完善教学方式和组织方法，教师合理安排教学内容，改进教学方法，提高学生的积极性；加强室内外场馆的建设；加强排球课程教材的建设，也可自编校本教材。其次，排球社团的建立可以使学生更好的跟进课堂教学，在时间安排上也更加自由，更便于学生参与排球运动的开展。最后，加强排球竞赛的组织和开展，定期组织一系列的比赛，我们应该合理的利用校园文化的优势，开展校内、校际间的排球竞赛，加强运动队建设，积极参加省上排球项目的比赛，通过积极组织开展排球比赛和活动，创造出良好的校园体育文化氛围，以促进排球运动的蓬勃发展。

[1] 国家教育部.普通高等学校体育教育本科专业各类主干课程教学指导纲要[S].教育部，2004.

[2] 王彤，雷湃.甘肃省排球运动发展现状调查及对策研究[J].天水师范学院学报，2008，(5).

[3] 高红斌，何胜保.甘肃省普通高校排球课程文化资源的开发与利用[J].研究长春教育学院学报，2012，(14).

[4] 刘德成.影响甘肃省高校排球运动开展的因素分析[J].河西学院学报，2008，(12).

CurrentSituationandCountermeasureofVolleyballGeneralCourseTeachingundertheGuidanceOutline——Take PE Majors in Gansu Colleges as An Example

Qi Yanqin, Yang Pingshi

Based on the "Guidance Outline", this paper takes the teaching status of volleyball general courses in 5 PE majors in Gansu colleges. By using questionnaire, expert interview and mathematical statistic methods, it discusses the courses status, analyzes the teaching goals, hours, course semester, teaching contents, methods, means, and venue facilities of volleyball general courses, as well as puts forward the corresponding countermeasures to improve the quality of volleyball teaching.

colleges and universities; physical education major; volleyball general course; teaching; present situation; countermeasures

G807

A

1005-0256(2017)12-0111-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.12.045

祁燕琴(1980-)，女，甘肃定西人，讲师，硕士，研究方向：排球教学与训练研究。

陇南师范高等专科学校，甘肃 成县 742500

Longnan Teacher’s College, Chengxian 742500, Gansu, China.