初中英语学生学习兴趣培养策略研究

赵吉良

随着我国国际化进程的不断加速，英语的重要性逐渐凸显出来，在我国现阶段的教育体制当中，初中是英语教育的起始阶段，在初中英语教学中培养学生的英语学习兴趣对于学生后期的英语学习具有非常重要的意义。因此，本文对初中英语学生学习兴趣培养策略进行了研究与分析。

1. 现阶段初中英语教学中在兴趣培养方面所存在的问题分析

1.1 对学习兴趣培养认识不足

虽然素质教育强调了学习兴趣的培养，但是在应试教育的体制下，学生的考试成绩成为教师考虑的最重要内容，因此，大部分教师在日常教学当中都并不会过于关注学生英语学习兴趣的培养。根据认知心理学的相关内容，兴趣是保持学习积极情绪的重要途经，如果学生对英语学习缺乏必要的兴趣则必然会导致学习过程中负面情绪逐渐加重，不仅会影响学生的基本认知，同时还会导致自我控制资源的严重消耗，最终陷入到一种无法学习的状态当中。

1.2 教学方法会严重束缚学生的学习积极性

英语作为一门语言，学习的过程必然需要涉及到大量的记忆与背诵，但是英语知识的记忆并非只能通过机械背诵的方式进行。根据克拉申的二语习得理论，通过特定的情景可以实现语言知识的有效转化与吸收，从而提升学习效果。但是从总体上来说现阶段大部分初中英语教师在进行初中英语的教学过程当中往往会要求学生通过大量的练习与背诵实现语言知识的记忆，这种单调的机械重复行为会对使得学生对英语学习产生一种厌恶的情感。

1.3 评价方式会打击学生英语学习信心

在应试教育的体制之下，学生的考试成绩依然是大部分教师关注的重点内容，也是教师对学生进行评价的主要指标，这种以考试成绩为依据的评价方式会对学生的英语学习信心造成一定的打击。从总体上来说优秀学生的数量并不会占据绝大多数，大部分学生在这种竞争机制当中将会产生一种较为严重的挫败感，挫败感的积累必然会导致学生对自我能力的怀疑不断提升，最终导致英语学习兴趣严重下降。

2. 初中生英语学习兴趣培养策略

2.1 认识到学习兴趣对英语学习的重要性

现阶段初中英语教师必须要注意到英语学习兴趣对学生英语学习的重要性。首先，兴趣作为一种内部驱动可以使得学生的学习潜能得到全面的激发，在兴趣的作用之下，学生的认知能力、自控能力都可以得到全面的提升，从而使得英语学习效率得到全面的提升。其次，在现阶段的社会当中英语已经成为一种较为重要的语言工具，在最初阶段加强学生英语学习兴趣的培养可以促进学生养成终身英语学习的习惯。

2.2 轉变传统的英语教学方法

从上文的论述中可以发现，现阶段传统的英语教学方法已经严重限制了学生英语学习兴趣的提升。基于此种情况，转变传统的英语教学模式已经成为培养学生英语学习兴趣的重要方法。首先，教师需要转变的机械背诵教学模式，加强记忆策略的教学，例如在进行英语词汇的教学时可以通过构词法、情景教学等方式进行教学，并根据艾宾浩斯遗忘曲线的规律引导学生及时对相关内容进行复习，避免遗忘。通过这种方式可以让学生从大量的机械记忆当中解放出来，从而提升学习效率，并培养起英语学习兴趣。

2.3 建立多元立体化教学评价模式

传统的以学生考试成绩为依据的教学评价模式无法有效反应学生的真实情况，还会对学生的学习信心造成打击，从而影响学生的学习兴趣。因此，转变传统的教学评价模式已经成为培养学生英语学习积极性的重要方式。现阶段需要建立多元立体化教学评价模式，所谓多元立体化评价模式是指评价主体的多元化与评价指标的立体化，即需要将教师、学生、学生本身纳入到教学评价当中，同时根据学生的课堂表现、课后作业、考试成绩等对学生进行综合性评价。

3. 结语

提升学生的英语学习兴趣已经成为现阶段初中英语教学的重点关注内容，在本文当中笔者结合自己的实际工作经验对当前阶段初中英语教学中在学生学习兴趣培养方面所存在的问题进行了分析，并总结了对应的解决策略，希望能对广大初中英语教师有所启发。

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（作者单位：吉林省辽源市实验中学校）endprint