高等院校机械专业融入创新创业教育改革探究

宋开功

摘要：全面开展创新创业教育是高等院校人才培养的关键所在，随着国家政策的引导以及有关部门的支持，多数高等院校于创新创业教育上取得了一定的发展，但仍存在着某些不足之处，本文主要针对近几年院校针对机械专业相应的创新创业教育展开分析，探讨了创新创业教育融入到机械专业的重要意义以及具体措施，目的在于推动创新创业相应的教育改革进程。

关键词：创新创业教育；机械专业；教育改革；人才培养

引言：

在高等院校里，实践性和操作性很强的专业就是机械类，但是由于资金、设备等的不足限制，大部分同学是不能参与其中。从长计议，只有将创新创业教育公开化，全面面向学生，并贯穿人才培养的全过程，全体学生的创新精神、创新意识和创业能力等才能 不断提升。本文结合装备制造业，探讨了机械类专业的创新创业情况，表明了在人才培养的过程中，创新创业教育理念的加入，有利于提高大学生的实践能力。

一、创新创业教育改革融入到机械专业的重要意义

创新创业教育有着它独特的优点，它的教育方式是面型全体学生，对于学生终身发展有可持续意义的一种基础教育，不像其他学科注重知识的传授，而是以技能和职业素质为培养的核心，主要目的是为了提高大学生的创新创业素质，注重人才的质量，这种以应用型为本的创新创业教育越来越受到各所高校的重视，加快了教育的深化改革的步伐。第一，创新创业教育的开展。身为大学生不能盲目的开始创业，要有一定的目的性培养，让学生的自身素质可以紧跟时代的发展。第二，创新创业可以让学生自我建立良好的正确的就业观。创业意识淡薄，观念落后是许多高校毕业生的普遍问题，害怕应对激烈的市场竞争，希望生活、工作能安稳，但严酷的就业竞争让其难以如愿，从而造成眼高手低的局势。在应用型的大学里开展适当的创新创业培训，可以让大学生清醒的认知自己的专业领域，有助于就业观 念的转换，从而持有正确、合理的就业观念。第三，创新创业教育在大学生就业方面有一定的推动作用。目前，国家和地区产业大部分正在接受统一合理的转型和深化改革，导致很多大学毕业生结构性失业。创新创业的开展有利于提高大学生的就业竞争力，可以在各大招聘会上脱颖而出。第四，创新创业教育对于现有的高等教育体制起到一定的补充作用。从被“双向选择”的招生就业体系推向社会的大学毕业 生发现了一系列问题，当社会关 注聚焦于大学生就业难的问题时，高等教育的重中 之重是提高人才教育质量。因此，应用型大学中不可缺少创新创业教育必需的、积极的补充和发展。

二、机械专业融入创新创业教育改革的具体方式

（一）在整体改革过程中融入创新创业教育理念

对专业课程教育教学进行改革，既要深化课程体系，又要改革教 学内容、教学方法，课程教学过程中注重提升学生的创新精神和创业意识；加强创新创业教育类课程与专业教育类课程的互相结合；提高创新创业环节的实践，让学生在学习和实践中熟练的掌握基本技能。

（二）为增强学生创新创业能力创造良好的条件

在学校里有很多的创新创业培训平台和就业机会，因此，学校是一个很好的支持平台，拥有一个氛围良好的文化环境无疑可以促进大学生创新创业的能力。在硬件建设方面，学校的主要任务是改善教学条件，增加仪器设备，可以尝试和企业合作共建校企教学基地，使学生在学校就可以提前接触真正的工作内容。经过多年的建设，我校已经逐步形成了公共基础课程实验中心、基础训练中心、院级实验教学平台和校内外实习基地“四位一体”的创新创业实践教学平台。

实践教学是培养学生的关键点，它能提高学生的动手和自主解决问题的能力，因此要充分应用在专业的课程当中。实践教学的形式多样化，除实验教学外，还包括教学实习、综合性以及设计性实验等多种内容。专业课的实习内容进行整合的实习，由相关专业课老师联合指导，这样有利于资源节约和优势互补，提高实习的效率和效果。另外，学校会根据发展状况和资金情况开展一些综合类型的实验，相关专业老师在需要时可以向学校提出申请。

（三）增设基于创新创业教育相应的必修课程

创新创业教育有着它独特的优势，因此，必须要把它纳入学校相关的课程体系之中。在学校的大力支持下，通过严格的思维训练，学会用创新理念解决问题，激发学生潜能和创意，在可实施的解决方案中融入新创意。让学生可以初步熟悉创新创业的理念，学会熟悉一些基本知识、途径及规律，换 角度看待本专业的专业知识、理论概念，进而培养学生创新创业意识。

（四）促使创新创业与相应的机电专业教育二者恰当融合

创新创业教育作为机电专业的核心基础之一，它不是与相关专业无关的培训课程，而是人才培养方案中不可或缺的，教育理念蕴含在理论教学与实践教学全过程中，将创新创业融入到专业课程体系，两者侧重的内容不同，互补互充但不可取而代之，一方面，学生从创新创业教育课程中学到许多知识，并成功的在专业学习中使用，思维变的更加开拓，能更好地消化和吸收专业知识。另一方面，内容全面的创新创业教育课程，填充了专业课程的缺陷。在计划教学的专业教育中，可对与此行业有关的资源进行充分开采，把创新创业技巧和知识融入到理论教育的实习实训等教学过程中，重点培养学生的创新创业能力。

（五）师资队伍的建立

无论是什么教育，教育事业的根本是教师，如果教师没有较强的创新创业能力，学生自我的创新创业的能力不会有效的提高。可见，教师团队的素质高低是创新创业教育的重要因素。由此，应用型大学师资建设必须加强，致力于培养专业知识和实践能力优良的教师队伍。一方面，可通过加强学校与地方政府、行业协会、 企业等组织的合作等方式，培養教师的创新精 神和创业意识，机电专业可多次指派教师到企业进行实习，增加教师的实践经验和提升实践能力。另一方面，完善 创新创业教育师资机构，引入两位企业工程师 和高级技师来担任机电专业导师，聘请创业成功人士或 往届校友作为兼职的专业教师，以定期的讲座形式进行创新创业教育，建设高质量高水平的教师团队。

（六）构建基于实践活动的平台，进而为创新创业教育打造良好的环境

学校从深化人才培养模式改革，提高大学生的综合素质等方面出发，为相关专业提供很多创新创业的训练内容和机会，在资金，技术等方面都提供了很大的帮助。机电是机械工程、电子等多门学科相互结合的专业，匹配创新创业教育学科交 叉与技术综合的内涵。因此，创新创业教育实践中所需要的一切，不能离开多个学科的专业实验 室。大连科技学院将单片机实训实验室、机电一体化实验室等设置了课外自由练习的时间，设置成企业和学校创新创业的教育基地，不仅促进大学生创新创业，又节约了校内的成本，将校内设备利用率达到最大化。

在学生课堂教学外的实践活中最为常见的就是创新创业训练项目和学科竞赛，因此，“走出去，请进来”成为学校和各行业联合办学的基本方式，可以形成一个高效的优势互补的教育模式，加强了产学研的合作，建立一种全方位精准化的创业服务平台。此外，为了充分利用校友和企业间的合作典例，可以定期举办“创业论坛”，对于在校的大学生有一定的模范作用，为他们提供一个展示自我的舞台。

参考文献：

[1] 王焰新.高校创新创业教育的反思与模式构建[J].中国大学 教学，2015（4）：4-5.

[2] 庞永师等.基于创新创业能力培养的经济管理类校内实践基地建设[J].技术 与创新管理，2012.4（33）：485-490endprint