会计实践教育创新模式探讨

文/常存芳，唐山工业职业技术学院

会计实践教育创新模式探讨

文/常存芳，唐山工业职业技术学院

随着知识经济信息时代的不断发展，社会各个领域对于会计从业人员的知识水平与能力素质提出了新的标准，会计工作环境的改变也在促使会计教育模式的转变。会计学是一门具有较强综合性与实践性的学科，为了培养一些具有较强专业能力的人才，一定要加强教育质量的提高。本文主要对会计实践教育的现状进行分析，进而提出加强会计实践教育的有效途径，同时对创新模式进行初步的分析。

会计学；实践教育；创新模式

1 会计实践教育的现状

目前，会计毕业生面临着非常严峻的就业考验，主要就是国家需要大量的会计人才，虽然具有非常广阔的就业前景，但是事实上，还有很多的毕业生找不到工作。这并不是空缺教育可以补得上的，真正的原因是没有定向的人才养成，导致人才和职业环境之间存在着很大的差距。大部分高校中均设有会计学专业，但是并不能保证每一个毕业生都可以成为应用型的人才，并且人才之间的竞争还非常激烈。将岗位设置作为开展教育活动的培养目标，同时加强对岗位工作能力的重视，进而定向培养实践人才，这就是实践教育，充分体现大部分人才的优势。开展实践教育的目的主要包括以下几个方面：一是，明确大部分毕业生的就业去向，主要就是针对中小城市的各种企业、教育事业。二是，明确岗位职责，在教育过程中重视实践操作，扩展应用范围。三是，突出能力教育，在开展实践教育的时候，一定要积极开发优质人才，努力提高人才的综合能力。四是，专业特色，在教育过程中，加强专才优势的突出，使其符合社会需求以及会计从业的具体特点。现阶段，大部分高校都忽视了实践教育的重要性，依然是以传统的理论教育为重点，进而导致培养的专业人才无法符合会计岗位的实际需求，因为会计学是一门相对比较强调应用的学科，而此类教学方式培养出来的人才缺少相应的实践操作，进而也就不能成为应用型的人才。现代企业需要的人才就是应用型人才，如果人才不具备这样的优势，也就导致其就业前景并不乐观。

2 加强会计实践教育的有效途径

2.1 加强案例教学法的应用

在开展纯理论教育的时候，无法有效激发学生学习的兴趣，进而也就无法取得相应的教学效果，而实践教育更加重视理论与实际的联系。在教育过程中，通过案例教学法的应用，可以有效提高学生学习专业知识的兴趣，进而不断深化理论知识，达到预期的教学效果。并且通过案例教学法的应用，还可以有效提高学生分析、探讨、解决问题的能力，进而在理论和实践之间形成一定的互通性，帮助学生提高综合能力水平。

2.2 加强实践教育考核方法的建立

实践教育的水平和成果是由实践教育考核所决定的。实践教育考核是实践教育中非常重要的部分，同时也是考察学生实践操作水平的重要指标。现阶段大部分高校都是以验证性的考核方式，对学生的行为与成果进行相关的验证，看其是否达到了实践教育的目标。除此之外，还可以使用一些分析报告型、设计型等方式进行相关的考核。

2.3 加强培养学生的自主性学习能力，构建和谐的师生关系

高校老师在进行授课的时候，一般都会点到为止，并没有从学生的角度进行考虑，看其是否可以吸收。从某种意义上而言，高校的大部分老师都缺乏一定的责任感，单纯的认为，学习就是学生自己的事情。实际上，学生一般都是比较活跃的，喜欢和人进行交流，但是往往由于缺乏相应的学习基础，而缺乏了学习的兴趣，甚至会出现厌学的情况。此时，老师一定不要只是注重理论知识的传递，一定要改进教学方法，帮助学生学生进行相关的学习。这样就可以有效提高学生的综合能力水平。进而予以疏导，有效提高教学质量。

3 会计教学创新模式的分析

在社会各个领域的发展过程中，创新都发挥着至关重要的作用，缺乏了一定的创新能力也就意味着此行业缺少了一定的竞争力。因此，在学校教育中，加强培养学生的创新能力也是非常重要的。各高校一定要加强教育内容与教育方式的创新，进而有效促进教学质量的提高。

3.1 创新教育内容

在设计会计专业课程的时候，一定不要局限于传统单一的教学内容，可以选取综合教育式的课程系统，不断增加学生的知识内容，并且改变学生单一的思维方式。同时一定要打破科学界限，培养学生分析、探讨、解决问题的能力，并且可以对问题进行全面、多角度的分析。在课程系统设计中，加强实践性教育也是创新教育内容的手段之一，加强学生实践能力的培养，进而使学生成为应用型的人才。对校内实验室硬件设施以及校外的实习基地进行相应的改进与完善，让学生充分发挥自身的创造性，提高实际动手操作能力。在授课过程中，一定要合理调节教材内容之间的衔接，可以达到学以致用的目的。加深对教材的理解，进而有效突出教育重点，开展统筹教学，有效提高教学质量。

3.2 创新教育方式

各高校的会计老师一定要充分调动学生学习的主观能动性、了解学生的学习心理，进而才可以对症下药。除此之外，在教育过程中，老师一定要根据学生的具体情况，扮演不同的角色。制定相应的教学内容，营造相应的学习氛围，进而促进教学质量的提高；老师还可以扮演“引导者”的角色，一方面可以帮助学生解决一些问题，提出相应的解题思路。另一方面，鼓励学生进行发散式思维的思考，有效调动学生学习的积极性，促进教学效果的提高。除此之外，老师还可以扮演“同行者”、“管理者”以及“研究者”的角色。

4 结束语

总而言之，在会计学教育过程中，一定要加强实践教育的落实和教育的创新，这样才可以将学生培养成应用型的人才，更加符合社会的实际需求，进而在完善自身发展的同时，也促进了社会的可持续发展。

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