高校思政教学中多媒体运用策略探索

◎高海燕

高校思政教学中多媒体运用策略探索

◎高海燕

随着现代科技的发展，多媒体技术已经成为学校教师教学的重要手手段之一，由于多媒体设备集图象、文字、视频于一体的特征，不仅丰富了教师的教学方法，还能够激发学生学习的兴趣和热情，提高了教师的教学效率和质量。本文从多媒体教学手段与高校西政课之间的关系及特征角度出发，探索多媒体在高校思政教学中的具体策略。

高校思政课是培养学生政治意识和提高综合素质的重要课程，高校应当重视对思政课堂教学模式的改革和创新，发挥思政课的社会价值。在传统的高校思政教学中，由于思政理论知识枯燥乏味，生涩难懂，很容易使学生失去学习的兴趣，随着现代多媒体技术的发展，高校中普遍采用多媒体作为教师教学的重要辅助手段，一方面极大地调动了学生学习的热情，帮助学生加深知识理解；另一方面使高校思政课程更具时代气息，符合现代社会的主流思想。

多媒体教学方法在高校思政课程中的地位和作用

多媒体教学方法就是指在教学过程中，运用多媒体设备开展教学活动，教师需要在课前进行多媒体课程编辑，熟练掌握各种计算软件应用，如authorcvare flash 、powerpoint等，制作生动有趣的课程方案，吸引学生学习的注意力。随着高校课程改革的开展，各所高校及教师树立了“以生为本”的教学理念，在教学过程中更加注重学生的主体地位，为了引导和鼓励学生积极参与课堂教学互动，不断创新教学模式，多媒体因其具有的简单易行、直观形象的特征，已经被越来越多的思政教师选择和运用，并取得了显著的教学效果。

多媒体教学手段在高校思政课程中发挥着举足轻重的作用，首先多媒体可以将书本中冗长的理论知识进行提炼和概括，总结出要点，帮助学生准确掌握知识要点；其次多媒体是集图象、文字、声音、画面于一体的播放设备，丰富了课堂教学的内容，增加课堂教学的趣味性、生动性，活跃课堂气氛；最后运用多媒体教学手段不仅可以吸引学生学习的注意力和持久力，还能够极大地提高教师的教学水平和教学质量，实现高校思政课程教学的育人作用。

高校思政课程中多媒体教学方案具备的特征

根据教育部门规定的高校思政课程教学目的和教学要求，我们可以概括出高校思政课程应当具有政治性、目的性、互动性等特征，因此多媒体教学课程方案的设计要紧紧围绕高校思政课程的特征：

政治性。高校思政课程具有明显的思想政治性，其开设的主要目的是帮助学生引导和树立正确的人生观、价值观和世界观，提高学生的政治参与意识。多媒体教学方案的设计要以教材知识为中心，编剧具有政治色彩的教学内容，培养学生的公民意识和奉献进取精神，进而提升学生的综合素质。

目的性。教师在制定多媒体课件时，首先要明确课件的主旨和教学目的，依据教学目的开设各个环节的详细环节和活动，多媒体课件的内容要贴近学生的学习情况和整体学习能力，以实现本节课的教学要求和木匾为制定标准。

互动性。在“以生为本”教学理论的指导下，多媒体课件有具备师生、生生间的互动性，教师要时刻关注学生的学习情况和学习需求，合理地改变教学方案，制定与学生兴趣相统一的多媒体课件，其中要注意加强与学生之间的互动交流，不能单纯地依靠多媒体设备的播放功能，在设计多媒体教学课件时要给学生留下充足的知识探讨和交流时间，帮助学生加深巩固所学知识。

高校思政教学中多媒体运用的有效策略

多媒体教学手段在高校思政课堂中发挥着积极作用，如何提高多媒体在高校思政课程中的具体运用，需要注意以下几个方面：

有效结合传统教学方法和多媒体教学手段，提高教学效率。高校教师要清楚的认识到多媒体设备在课堂教学中只起辅助作用，它是帮助学生直观形象的了解和掌握所学知识要点的重要机器，多媒体并不能取代教师的地位成为课堂教学的主体，教师不能过度依赖多媒体设备，而完全放弃传统的教学方法。在高校思政课堂教学中，教师的教学行为和教学举动都对学生产生深远的影响，“言传身教”就是我国传统教学的核心和精髓，多媒体虽然在教学中发挥着重要的作用，但是不可忽视的是教师才是课堂教学的引导者，只有将现代多媒体教学手段和传统的教学方法结合起来，才能达到最佳的教学效果。

制定符合学生实际的多媒体课件，激发学生兴趣。随着新课程改革的推进，教师和学生的主体地位发生了明显的转化，不再是“教师教什么，学生学什么”的局面，而是要根据学生学习知识的能力和情况去制定教学方案，培养学生的自主探究学习精神。首先教师的教与学生的学具有双向性，学生的学习不仅来源于教师的教学，还取决于学生的知识能力结构；其次师生之间应当建立平等和谐的关系，良好的师生关系可以激发学生学习的热情和学习，教师散发出的人格魅力可以吸引学生的注意力，从而言传身教的教学目的；最后教师要掌握好课堂节奏和气氛，引导学生进行各种有趣的教学活动，维持学生高涨的学习情绪。因此高校思政教师在运用多媒体教学手段时，要从学生的实际情况出发，加强学生间的交流互动，发挥教师的引导作用。

做好多媒体课程设计的前期工作，丰富多媒体课件内容。一份优秀的多媒体课件需要大量的素材为基础，教师需要通过搜集和整理课件制作的素材，丰富多媒体教学内容，而素材的搜集和整理有具备以下三个方面的原则：首先素材的选择要具有相关性，要紧紧围绕课堂教学和教材的主要内容，教师要具备优秀的筛选能力，依据教材的主题和核心，选取紧扣主题的素材，帮助学生准确掌握知识要点；其次素材的选择要具有多样向，多媒体的素材包括图片、视频、音频等方面，因此教师要从多途径多角度选择教学素材，丰富课件内容；最后素材的整理和排放要具有有序性，教师从各种途径搜集的资料，要进行分门别类、科学有序的整理，以便制作多媒体文件时方便查找和使用。

综上所述，多媒体在高校思政教学中发挥着重要作用，是提高教师教学质量和教学水平的有效途径，高校教师要合理运用多媒体技术，丰富课堂教学内容，激发学生学习思政课程的乐趣，进而达到教书育人的最终目标。

（工作单位：陕西学前师范学院）

陕西省社科界2017 年度重大理论与现实问题研究项目，项目编号：2017Z077