义务教育均衡发展：我们还有哪些举措

陈建先

【主持人语】

1986年公布实施的义务教育法提出我国实行九年义务教育制度，2011年所有省（区、市）通过了国家“普九”验收，我国从根本上解决了适龄儿童少年“有学上”问题，为提高全体国民素质奠定了坚实基础。但在区域之间、城乡之间、学校之间办学水平和教育质量还存在一定差距，人民群众不断增长的高质量教育需求与供给不足的矛盾依然突出。为深入推进义务教育均衡发展，着力提升农村学校和薄弱学校办学水平，全面提高义务教育质量，努力实现所有适龄儿童少年“上好学”，解决义务教育深层次矛盾，推动教育事业科学发展，促进教育公平、构建社会主义和谐社会，2012年9月5日，国务院颁布了《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》（国发〔2012〕48号）。

几年来，各地以《意见》精神为指导，在义务教育均衡发展方面进行了卓有成效的实踐探索。本期问题讨论栏目的五篇文章，从不同视角做了阐述，或是从整体层面宏观思考，提出义务教育均衡发展的实践方略；或是从师资均衡局部出发，为促进教育全面均衡积极求解；或是从区域实践的实情出发，对推进教育均衡中的困惑进行思考，并提出新的均衡举措；或是另辟蹊径，从“互联网+”视域探索教育均衡发展的新路径。■endprint