小学音乐教学中如何培养学生的创新能力

张元元

摘要：随着时代的进步，科技的发展，我们的社会愈发重视创新精神与创新能力人才的培养。而儿童是最具有塑造性的群体，需要广大教师去发现、引导与培养。因此，如何引导与培养学生创新精神与创新能力已经成为了当今素质教育的一大主题。小学阶段的基础性学科，如语文、数学，虽然对儿童的创造力培养具有一定的作用，但由于这类学科具有较强的知识性，儿童很难真正投入到课堂教学中，从而不利于学生创新精神与创新能力的培养。而音乐作为一门鉴赏性学科，具有较强的人文性与娱乐性，很容易激发小学生的学习兴趣，又因这门学科本身蕴含有丰富的实践性与创造性，能够激发学生的创造性思维，培养学生的审美能力、鉴赏能力以及创新能力。基于此，本文下面将针对如何在小学音乐教学中培养学生的创新能力进行简要探讨。

关键词：小学音乐；课堂教学；创新能力；培养策略

现今是一个充满未知挑战的时代，是一个充满合作竞争的时代，是一个充满创造奇迹的时代。在这个时代，不仅需要具备扎实基本功的人才，更需要具有创新精神与创新能力的人才。对于每一位教育工作者而言，如何有效安排每一堂课，激发学生学习兴趣，营造出良好的师生互动的学习氛围，让学生主动参与其中，是现阶段广大教师共同探讨的一大课题。而小学音乐作为儿童接受系统音乐教育的启蒙阶段，对于陶冶儿童情操、培养儿童创新能力有着非常重要的现实意义。基于此，本文下面将以小学音乐教学为例，简要探讨在具体教学实践中如何培养学生的创新能力。

一、 转变传统教学观念，树立新型教学理念

学生是课堂的主人，教师的一切教学活动都应当围绕学生而展开，并且服务于学生，在课堂教学中万不能出现主体颠倒，教师主宰的状况，而应当将教学重点放在学生主体性的发挥以及创新能力的培养上。教育家陶行知曾说：“创造力最能发挥的条件是民主。”可见，在小学音乐教学中想要提高学生创新能力，首先就需要教师转变传统的教学观念，摒弃传统的“填鸭式”教学方式，树立“以生为本”的教学理念，将课堂重新归还学生，让学生成为课堂的主人，以此唤起学生的主人翁意识，激发起学生的学习兴趣；其次，教师需要放低姿态，将自己当做是学生的良师益友，而非“教书匠”，在教学中做到师生、生生互动，努力为学生营造一个轻松、愉悦的学习氛围，让其能够主动参与其中，从而激发学生的创新思维，达到培养学生创新能力的目的。

例如，在教学《好娃娃》一课时，为了拉近与学生之间的距离，教师可以扮演歌曲中的老爷爷或老奶奶，并让学生扮演歌曲中的好娃娃，如此一来，教师与学生就能够打成一片，并在真情流露中拉近师生之间的距离，增进师生的感情，让学生在自由自在的学习范围中激活学生的创新意识，培养学生的创新能力。

二、 改革创新教学方法，培养学生创新精神

新课程背景下强调学生是发展中的人，可见，教师的教学方法应当顺应时代的发展，不断改革创新教学方法，以适应不断发展中的学生，让其能够感受到学习的魅力与乐趣。尤其是像音乐这种以鉴赏性为主的学科，如果教师一味地采取讲授式的教学方法进行教学，不仅不会让学生欣赏到音乐的美，还会使学生丧失学习兴趣。因此，在小学音乐教学中，教师要善于创新教学方法，以激发学生学习兴趣，培养学生创新精神。在具体的教学实践中，教师不妨采取启发法、趣味法等进行教学。因为这两种教学方法是最适宜小学生学习特点以及身心发展规律，将其运用到课堂教学中不仅能够最大限度地满足学生好奇心与求知欲，还能够在教师的引导与启发下，将抽象的概念具体化以及形象化，使学生真正了解与掌握知识，通过视觉以及听觉等多种感觉的协调帮助学生鉴赏音乐，激活学生的创新精神，从而提高学生的创新能力。例如，在教学《粗心的小画家》一课时，让学生学会这首歌曲之后，教师可以采用启发法引导学生进行想象：“同学们，假如小明画了兔子、鸭子、鸽子、大象这些动物，你应该怎么写歌词呢？”学生三人为一小组，开动脑筋，展开激烈地讨论，经过讨论有的小组将歌词改为：画只兔子长耳朵，画只小鸭扁扁嘴，画只鸽子会飞舞，画只大象长鼻子……虽然大部分学生改编的歌词不押韵，但却因为是学生自己作词，不仅能让他们感受到喜悦，还能在潜移默化中培养学生的创新能力。

三、 优化教学评价体系，提升自主创新能力

传统教育教学中，大部分教师往往都采用统一的评价标准对学生进行评价，不仅不利于学生个性特点的發挥，还会抑制学生学习的积极主动性。尤其是像音乐这种以鉴赏为主的学科，更是难以公正、客观地评价学生，长此以往，不仅会降低学生的学习热情，还会抑制学生的创新精神，进而影响整个课堂教学质量。因此，在小学音乐教学中，教师想要培养学生的创新精神与创新能力，最好能够优化教学评价体系，通过多元化的评价体系挖掘学生的闪光点，培养学生的创新意识。针对节奏感较强的学生，教师可以节奏的考查为主；针对旋律较强学生，教师可以旋律的考查为主等等。如此以来，不仅能让每位学生都能发挥自己的闪光点，增加其学习信心，还有利于学生在各自擅长的领域中挖掘自我潜在的价值，并在不断地探索中激活学生的创新意识，通过教师的多元化评价培养学生的创新能力，从而达到培养学生审美能力、鉴赏能力以及创造能力的目的，促进学生综合素质的全面发展。

四、 结语

总而言之，创新是一个民族不竭的动力，是一个国家富强振兴的关键。而学生作为未来的花朵，祖国的未来，肩负着富强国家的重任，所以，在小学音乐教学中，教师应当高度重视小学生创新精神与创新能力的培养，通过更新教学观念，创新教学方法以及优化评价体系等多种渠道加以实现，以此促进学生综合素质的全面发展，将其培养成为社会所需的综合型人才造福百姓。

参考文献：

[1] 黄振.试论小学音乐教学创新能力培养[D].内蒙古师范大学，2015.

[2] 庄敏.在小学音乐教学中如何培养学生的创新精神和实践能力[J].黄河之声，2014，07：58.

[3] 赵晓霞.新课改背景下小学音乐课堂中如何培养学生的创新能力[J].中国校外教育，2016，S2：427.

[4] 赵冬.小学音乐教学中如何培养学生的审美能力[J].音乐时空，2015，15：183.endprint