《硫和氮的氧化物》课堂教学研究

董玲

【摘要】高中化学是高中学习阶段中重要的科目之一，在化学的学习中可以学到很多跟生活息息相关的知识，例如在《硫和氮的氧化物》一节课中，可以让我们明白二氧化硫、二氧化氮是造成大气污染的主要气体与空气的质量密切相关。那么作为一名高中化学教师该如何设计教学内容和教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生更好的掌握有关二氧化硫、一氧化氮的性质，了解环境污染的原因和树立环境保护意识，提高课堂教学效率。本文对氮硫的氧化物的课堂教学做了探讨。

【关键词】硫和氮的氧化物 课堂教学 高效教学

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）46-0162-01

氮硫氧化物是造成空气污染的最主要原因，给人类正常的生活和工农业生产带来了危害，那么在《硫和氮的氧化物》的教学中，我们要先让学生明白弄清楚污染物的性质，大气污染的真正原因，引导学生形成解决环境问题的意识。那么在课堂的教学中，我们应该怎么安排教学，才能激发学生学习的兴趣，让学生真正的愿意融入到课堂的教学中[1]。

一、运用多媒体教学，让学生意识到环境污染的原因

科技的发展给教学带来了方便，很多学校的课堂上也出现了多媒体教学。在《硫和氮的氧化物》的课堂教学之前，教师可以准备一些有关氮硫氧化物污染空气的宣传片，让学生通过视觉和听觉的感受到环境污染就在我们身边，解决化境污染是每一个人的责任，我们责无旁贷。教师接下来可以抛出问题，学生们知道为什么氮硫氧化物能污染环境吗？跟氮硫氧化物的物理性质有关还是化学性质有关系？那么污染机理是什么？这一系列的问题足以引发学生进行思考。环境跟我们的生活是息息相关的，所以几乎每个学生都想了解究竟是为什么。学生会带着问题融入到课堂的教学当中。

二、逐步引导，引导学生探究

在教学内容的设计上，根据学生的认知特点，引导学生由浅入深思考，培养学生的探究能力。二氧化硫和一氧化氮的物理化学性质也是高考的重点，在初中阶段化学的学习中，已经对这两种物质有了一个初步的认识，那么在高中化学的课堂上更注重的是氮硫化物的化學性质，让学生学会如何将氮硫化合物转化成其他对环境没有害的物质。首先，将学生进行分组，让学生在组内进行讨论，根据氮族化合物的特点，猜测二氧化硫和一氧化氮的物理性质和化学性质，并且让组内的一个学生进行记录，将自己提到的性质写在导学学案上，猜测可以让学生进行有效的思考。在学生进行讨论的过程中，教师可以根据学生讨论的情况，给于适当的指导，让学生能够充分掌握氮硫氧化物的有关性质。其次，教师可以再根据学生的学习情况，提出新的问题，让学生根据二氧化硫的物理性质和化学性质，设计出有关制备二氧化硫的实验，注意事项，以及如何验证二氧化硫。这个过程也就是让学生巩固二氧化硫的物理性质和化学性质。最后，让学生根据二氧化硫的化学性质，判断为什么二氧化硫可以造成酸雨污染环境。这个教学过程，是由浅入深，层层推进，让学生进行探究。也让学生能够更加深刻的记住这些知识，培养了学生的探究能力，提高教学效率。

三、结合实验，锻炼学生的动手操作能力，启发学生进行创新

化学是一门以实验为基础的学科，实验也是高考的一个重点。所以在化学的学习过程中，要能够合理的运用实验，让学生学会运用所学习的知识，提高学生的实践操作能力，让学生在实验的过程中，能够根据实验现象分析实验中出现的问题，进行推理得到结论，了解化学物质的化学性质。在上文中，我们在课堂上让学生进行了制备二氧化硫的实验设计，可以让学生根据自己的实验设计，进行实践上的操作，由于二氧化硫具有刺激性气味，容易腐蚀人们的呼吸道的黏膜，所以在学生进行化学实验的时候，教师一定要做好安全措施，尤其是对二氧化硫进行收集和检验的时候。对二氧化硫的检验，一般是通过二氧化硫的漂白作用来检验。实验的过程是学生进行知识巩固的过程，也是学生进行探究和创新的时候。在学生进行实验的过程中，教师要能够适当的引导学生发现问题，然后让学生思考，让学生在实验的过程中探究问题的答案，找到为什么二氧化硫是大气污染的主要物质，为什么可以造成酸雨，酸雨的危害是什么？我们可以运用什么样的方法可以有效的治理二氧化硫带来的污染？这些问题是学生学好这节课要解决的问题，当学生在做完实验进行总结的时候，通过查阅资料和自己记录下来的现象进行问题的解决。所以实验的过程不仅可以提高学生的知识的运用能力，也可以提高学生的实验操作能力，更可以培养学生的探究能力和创新能力。

高中化学的教学，既要能够理论练习生活实际，让学生明白为什么要学习化学，也让学生们感受到生活中处处充满着化学，有效的激发学生的学习兴趣，让学生更好的融入到课堂的教学中，更好的掌握课本上的理论知识，也要能够让学生充分的动手操作，提高学生的实验操作能力。同时，也要不断的引导学生进行探究，培养学生的知识迁移能力和科学思维，给学生开放性的课堂，培养学生的创新思维。

参考文献：

[1]王赛中. 构建高中化学高效课堂教学模式的研究[D].湖南师范大学，2012.