基于小学教育的学生创新思维培养研究

庞伟

摘 要：小学阶段对培养学生创新思维具有重要价值，教师只有抓住学生思维成长的关键期，让学生的思维能力有质的飞跃，才能为学生的发展打下坚实的基础。文章从小学教育中创新思维培养问题、小学教育的创新思维培养原则、小学教育的创新思维培养策略三方面，研究小学教育中如何培养学生的创新思维。

关键词：小学教育；创新思维；培养；活动

中图分类号：C961；G622.0 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）36-0003-01

基于小学教育培养学生的创新思维，必须打破学生固定的思维模式套路，在学校课堂中构筑良好的思维环境，促进学生主动投入到思维培养活动中。

一、学校教育中创新思维培养问题

（1）课堂教学过于机械。影响创新思维培养效率的主要问题就是课堂教学过于机械，教师只使用固定的教学套路，导致课堂教学缺乏新意，不能激发学生学习的积极性，不利于促进学生在思维变化中主动思考和探究问题。

（2）思维模式固定。思维模式固定是学生不能实现创新突破的主要障碍。学生习惯了固定的思维模式与思维习惯，就不能从逆向或发散思维的角度来深入分析问题，不能把知识与现象进行有机联系。同时，再加上学生的概括总结能力较差，观察不细致，不能从多个角度进行观察，导致他们的思维创新能力有限。

二、学校教育中创新思维培养原则

（1）注重培养学生的求异思维。只有提高学生思维的独立性，让学生具有创新精神，引导学生独立思考课堂教学内容背后的深刻内涵，才能促进学生在大胆质疑中获得新知识。教师应当充分尊重学生提问和质疑的权利，引导学生自主说出感想，鼓励学生标新立异，鼓励学生围绕着课堂教学的内容大胆质疑。教师还要向学生传授必要的学习方法，引导学生在由表及里、由此及彼的思维路径中获得创新的路径。为了培养学生的创新思维，教师还要组织学生开展以创新为主题目标的活动，让学生在动手实践中主动思考问题。教师应给学生可供创新思考的多种内容，问题的答案应当具备多样性。教师只有创设有利于学生思考的多样性问题，适时拓展学生创新思维的路径，才能促进学生在创新中获得成就感，使学生认识到创新的价值。

（2）注重培养学生思维的多样性。思维模式固定是学生不能创新的主要问题，教师应注重在课堂教学中打破学生的思维定式，促进学生尝试从不同的角度思考问题，积极培养学生思维的多样性，这样才能全面提高学生创新思维的效率。教师可以围绕着同一个问题在课堂上引导学生从多角度进行设想，让学生探求获得答案的多种方法。课堂教学还应当突破教学模式的限制，在同一学科尝试使用多样的课堂教学形式，着力从传统的讲述式教学向学生启发式和翻转课堂的教学方式过渡。教师只有引导学生从被动学习向学生主动获取知识的方向进行转变，才能培养学生的创新思维。

（3）营造良好的师生教学关系。教师要营造良好的师生关系，围绕教学活动充分调动学生的积极性，让学生主动投入到课堂创新活动中。教师要充分尊重学生的主体地位，根据学生的能力水平为他们布置课堂教学活动任务。教师还要主动放弃权威思想，注重使用有启发性的语言，注重减少命令式的教学话语，以平等的姿态与学生沟通，使课堂成为师生双向互动的场所。同时，教师还要善于倾听学生的想法，在学生的表达中发现他们思维的闪光点，引导他们在课堂上大胆创新。

三、学校教育中创新思维培养策略

（1）创设丰富的教育情境。首先，教师应从学生的生活入手，给学生提供各种感知生活的有效途径，引导学生主动投入到生活中，激发学生的好奇心和求知欲望，促进学生自主摸索。其次，教师要在课堂上营造良好的学习氛围，围绕学生的兴趣需要，运用多种游戏活动激发学生的想象力，引导学生在自主探究活动中不断创新。第三，教师在日常教学中应多使用有情境性的问题启发学生思考，促进学生的讨论、辩论和形象化描述等，培养学生的思维能力，进而达到培养学生创新思维能力的目标。

（2）注重使用信息技术开展教学。教师要运用信息技术，通过视频、图片、音频等多种形式，促进学生主动思考。教师要运用信息技术，把课堂教学内容直观展示给学生，并注重在教学过程中突出不同材料之间的联系，运用色彩、线条等形成对比，训练学生的观察能力和创新思维能力。教师还要借助信息技术进行微课教学，促进学生在课下自主开展探究活动，让学生主动投入到创新性探索实践中。

（3）正確使用课堂教学评价。首先，教师应结合学生创新过程中的各种表现正确使用评价，并针对学生创新活动的进程给予必要的鼓励性评价，激励学生将创新活动持续进行下去。其次，教师要在评价中善于总结学生思维的闪光点，引导学生围绕着新想法和创意进行大胆的实践验证，促进学生把创新思维转化成学习成果。第三，教师要正确对待学生的错误思维，能够在解析学生问题的基础上，启发学生不断进行思维修正。

四、结束语

总之，教师要培养学生的创新思维，就必须注重从实际生活出发，创设良好的情境氛围，调动学生的创新兴趣，才能促使学生主动投入到创新性活动当中。

参考文献：

[1]熊梅.关注每个学生的个性发展：小学创新人才教育的实践路径[J].创新人才教育，2013（01）.

[2]林崇德，胡卫平.创造性人才的成长规律和培养模式[J].北京师范大学学报：社会科学版，2012（01）.endprint