浅谈微型化学实验在初中化学教学中的应用

李艳

【内容摘要】微型化学实验，在中学教学中有很大优势，更是有利于学生在能力素质上的发展。能够激发学生学习的兴趣，研究的兴趣，更能培养学生的环保和节约意识。

【关键词】微型化学实验 初中化学 研究性学习

一、微型化学实验介绍

微型化学实验是一种新型的实验方法。近些年来国际和国内化学界，本着环保理念和减少资源消耗和化学污染而发展起来的新型的化学实验，是化学实验方法的一个变革。

微型化学实验与常规实验对比来说有很大优势。第一，利用微小型的仪器，仅用相当于常规实验的1 /1 000～1

/10的试剂量的试剂来进行实验，从而大大地减少了实验过程中所产生的三废（废水、废气、废渣）。第二、微型化学的相关仪器材质大部分用塑料代替了玻璃，对于实验者的安全又有了一定的保障。第三，微型化学实验的一些器材和药品可以就地取材，利用身边一些废弃物都可以进行实验，也使得一些需要在课外进行的或者家庭作业的实验有可操作性。可以说微型化学实验更符合节约型社会的这个理念。

二、微型化学在初中教学中的优势

对于中学学生来讲由于他们正处于青春期这个生理发展阶段，身体成长的同时自己的操作能力也在增强，而且不可避免的在心理面会有一个很大的转变，他们不愿被动的接受知识更愿意主动地获取，同时注重对自我的体现，对任何事情都想要加入个人观点，在平时的学习中对教师所传授的知识也会有自己的疑问，也会对教材的某些问题进行质疑。微型化学实验就可以使学生由过去被动“等待”和“接受式“的学习方式，变为“主动”和“探索式”的学习方式。他的优势也还体现在以下几方面。

1.微型化学实验可以激发学生学习化学的兴趣

在学生学习的过程中我们发现学生对实验现象，结果以及化学式，化学方程式等等一些比较琐碎又需要记忆的内容比较厌烦，课上也只是不断的被动的接受知识，但是对化学实验却是很感兴趣，因此我们可以通过学生对化学实验的兴趣来增强他们对化学这门学科的兴趣。比如在讲到置换反应时，学生可以利用微型实验来进行CuSO4与铁丝反应，也可以用FeSO4与铜丝反应，两者进行对比后自然就能把这个实验的原理、现象和结论记住了，而在常规实验中由于实验药品和材料量的限制只能是老师演示，而现在由于其实验的用量很少，每个学生都能来做这个实验，在这个过程中学生既能享受到学习化学的乐趣同时通过实验的刺激和对实验的思考把知识点记住。

2.利用微型化学实验加强学生对化学的探究性学习

化学是一门以实验来探究世界的学科，那对于中学化学来讲学生除了要掌握教材中的基本实验，更重要的是要有创新精神能够进行自主探究。

新闻报道讲到某主妇在家中清洗厕所时将消毒液和洁厕灵一起使用后发生中毒事件。一般来想一个起到消毒作用另一个是清洁作用两者都用不是应该个有利于清洁吗，为什么会中毒，事实上并非如此，一般市面上的消毒液的主要成分为NaClO，洁厕剂的成份主要为HCl，这两种化学物质能发生反应产生有毒物质Cl2

。对于这种生成有毒气体的化学反应，学生利用常规的化学仪器来进行实验不容易控制气体生成量有一定的危险性。微型化学实验在这时也体现了它的优势，可以利用用完的青霉素药瓶和注射用的针筒来进行试验，取一支注射用针分别吸取消毒液和洁厕剂（约2ml）注入青霉素药瓶中，振荡，观察到有黄绿色气体生成，再取一支干燥针筒，在筒中放入一张自制的湿润的淀粉KI试纸，在用该针筒从青霉素药瓶中吸取气体，发现试纸变蓝，说明该气体为Cl2。从而找出了那位主妇中毒的原因。由于该实验试剂用量少，所产生的有毒气体也少，并且在整个实验过程中Cl2处于相对密封的环境中对人体的危害降到了最小。

三、利用微型化学实验培养学生的节约意识和环保意识

在进行常规实验中由于教材中没有具体标清实验药品的用量时学生用的药品量往往是偏多，而对于老师来讲有时为了使实验想象更明显也会用过量的药品来进行实验，实验完成后很多药品是不能回收的，这样造成了很大的浪费。微型化学实验中，可以用具支试管、小试管、尖嘴玻璃导管分别代替教科书上圆底烧瓶、常规试管、玻璃导管。实现仪器微型化后。可以减少药品用量，降低实验成本。对于学生来讲当他们发现药瓶用量的减少不会影响到实验的效果时亦会慢慢的形成节约的意识，正是由于用量小“三废”随之减少，同时减少的是实验中产生的对环境有污染的气体，有毒气体。在更多进行微型化学实验后，学生在设计实验时就会习惯性的考虑到尾气的处理。

滤纸上的几个微型化学实验

用滤纸片作为载体可以完成可以完成不需加热的液体气体参与的化学反應，在滤纸片上完成化学实验相对于在试管，烧杯中完成化学实验既节约药品，又方便操作。

（1）蛋白质的显色反应。在圆形滤纸上涂上鸡蛋清，然后滴几滴浓HNO3，等一会，滤纸上的蛋清很快显黄色，实验效果十分明显，不需试管，也不需加热，教学效果较好。

（2）淀粉的显色反应。 在圆形滤纸上涂上淀粉液，然后滴上几滴碘水，很快滤纸上的淀粉液显蓝色，现象很明显。

（3）用滤纸自制试纸检验气体。

将滤纸按需要大小裁成条状平铺在玻璃板上，用滴管滴加不通视野即可得到相应试纸，如滴加石蕊试液制成石蕊试纸可以检验NH3、CO2、SO2，滴加酚酞试液可检验NH3，滴加品红溶液制成品红试纸可检验SO2，滴加淀粉碘化钾溶液的试纸可以检验CL2、NO2。

结束语

微型化学实验具有许多优越性，

更能够促进学生学习如何自主地发现问题，用学过的知识来解决问题或者发现新的规律等，同时也能够更加激发学习的动力和锻炼学生综合分析的能力。但并不能理解为把常规实验简单的从一起规格和药品用量的微化，也并不是所有的实验都可以用微型实验来代替。它也存在这一些缺陷，如进行物质制备实验产率较低，部分加热试验也不易进行，所以还需要我们进一步的研究，使常规实验和微型实验能更好的相结合，这样可以发挥更好的教学效果，使学生成为最大的受益者。

（作者单位：苏州市相城区蠡口第二中学）