让音乐为心灵开启另一扇认知世界的大门

李梦露

摘 要：在音乐教学中，激发学生的学习兴趣是小学音乐创新教育的前提。教师在教学过程中，整洁大方的衣着、自然端庄的教态、形象生动的语言、富有激情的歌唱、优美动听的琴声、准确娴熟的指挥、工整认真的板书都会时刻影响着学生，使学生耳濡目染，潜移默化。在课堂之外，教师应当广泛地收集音乐方面的各种知识，主动地学习先进的教学方法。通过音乐为学生打开另一扇认知世界的大门。

关键词：创新教育；音乐；兴趣

随着社会的不断进步和发展、知识的日新月异、高科技的发展日趋迅猛，是否具备创新能力已成为未来人才的综合评价标准之一。作为音乐教育工作者，我们的当务之急是：如何转变教育观念、培养学生的创新能力；如何利用音乐课程，引导学生感受音乐的美妙，通过音乐为他们打开另一扇认知世界的大门；如何进行探索音乐教育的教学方法和改革传统的教学模式，从而增强学生的创新意识、培养学生的创新思维、提高学生的创新能力。

一、对学生兴趣的培养，是小学音乐创新教育的前提和动力

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在音乐教学中，开展创新教育的前提就是激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的兴趣，提高学生自主学习的积极性。小学音乐创新教育与其他课程的不同之处就在于它的学习过程更注重的是兴趣的培养。在教学中，我们应当积极构建互动融洽的课堂氛围，在教与学的过程中以学生为主体，让学习的主动权回归学生，以学生为本，以审美为核心，遵循新音乐课程标准的精神，改变传统课堂中所强调的“双基”“一言堂”，让学生真正参与到学习中。我们要让学生通过聆听，发现生活中无处不在的声音，让学生关注自己的生活环境；通过用简单的材料模拟创造各种声音的声响，让学生进一步体验音乐与人类生活的密切联系，给学生创设创造音乐的机会，培养他们的自信心，享受创造音乐带来的快乐，让学生在愉快的氛围中获得新知，进一步引导和发展儿童的创新意识。

二、开放的教学模式，是小学音乐创新教育的关键

在众多艺术类课程中，音乐的创作自由度是最高的。这就决定了音乐课的教学过程不能是封闭、孤立的。音乐课的教学过程应是教师发挥主导引领作用，学生生成和发展主体能力的过程，是动态、变化、发展的过程，具有极高的开放性。开放的音乐教学模式应为学生拓展音乐学习空间，创设广阔的自主创新的音乐学习环境。

首先，教师要转变教学观念。教师在教学中要敢于打破常规，从根本上解放学生，使他们在音乐实践的活动中，能结合听觉、视觉、触觉，再加上积极的联想和想象，不断地去创造，从而增强学生的创新意识。

其次，让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在开放的音乐教学中，音乐教师首先应具有创新意识，并将这种创新意识融入教学之中，探索出丰富、新颖的教学方法进行教学，应营造一种自由、轻松、愉快的学习氛围，创设良好的师生关系。教师可以走到学生中间，缩短与学生的距离，这样学生才可能更愿意和教师相处，接受老师的教诲。在课堂上经常鼓励那些比较内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。带有支持性、期望性、肯定性的鼓励的语言，能让学生在宽松、愉悦的学习环境中感受到学习的快乐，体验到音乐的美，能有效地帮助学生树立进步的信心。

最后，让音乐走出狭小的课堂。随着科学日新月异的发展，在教学过程中，采用现代化的教育技术成了课堂中必要的手段。现代化教育技术对提高课堂教学效率和学生的想象思维的展开起到了重要的作用。生动形象的画面、悦耳动听的声音、清晰的语言，具有很强的视听效果，它超越于其他一切教学手段。作为一名音乐教师，我们应当潜心钻研，精心设计，善用、巧用现代教育技术手段，让它在音乐课堂教学中真正发挥辅助教学的作用。

三、教师自身的素质提高，是小学音乐创新教育的重要部分

教师自身素质的高低，对创新教育有着重要的作用。教师的一言一行对学生都起着示范作用，有的方面可能会对学生的一生都产生影响。教师必须严于律己，努力提高个人师德修养，从自我做起，在教学过程中注意自己的一言一行，认真设计教学的每一个环节，将创新意识充分渗透在教学过程中，使学生在教师的示范下，积极努力地学习，提高自身的音乐素养和道德品质。

在课堂之外，教师应当广泛地收集音乐方面的各种知识，主动地学习先进的教学方法，深入地开展音乐课创新教学的研究，构建与时代相适应的新型音乐教学模式，不断提升自身的音乐理論水平和教学实践技能，自觉培养创新意识、开拓创新精神、提高创新能力。

总之，小学音乐的创新教育是一项长远的事业，不可能一蹴而就，更不可以浅尝辄止，而是要不拘一格地进行大胆改革与尝试。我愿与各位致力于音乐教育事业的同仁们进行更深入的、更长远的探讨与交流。

参考文献：

[1]杜海燕.分析小学音乐教育的创新[J].才智，2013（11）.

[2]谢妤.浅谈小学音乐教育的创新[J].科教文汇（上旬刊），2010.

编辑 谢尾合endprint