自由组合定律中9∶3∶3∶1相关变式题型解析

摘 要：自由组合定律中9∶3∶3∶1相关题型变化多样，学生在学习自由组合定律基础知识后，将知识内化提升，转换成自己的能力有一定难度，在遇到这一类型习题时不知如何寻找切入点，往往耗时长，效果不甚理想。本文对自由组合定律中9∶3∶3∶1相关变式题型进行解析归类，帮助学生对相关知识有更深一步的理解。

关键词：自由组合定律；9∶3∶3∶1；解析

遗传中自由组合定律的学习是高中生物教学过程中的重点内容，也是难点内容，学生对这部分内容学习之后，在做题的过程中会遇到关于9∶3∶3∶1的各种变式，对于很多学生来说，不知道从哪个点作为切入点来分析这类题，而这类题型一般分值较高，每个问题之间的关联性较强。因此，在做这类题的过程中要逐步进行分析，充分挖掘题目中所包含的信息。

第一步：认真审题，获取信息

对于自由组合相关的习题中，题目中一般会出现相关信息，如由“独立遗传的两对等位基因”“两对自由组合的基因”“两对基因独立遗传”“不连锁的两对基因”等相关信息时，可以判断出这两对基因的遗传符合自由组合定律，两对基因可能控制同一性状，也可能控制两对性状。题目中还可能会出现一些数据，这就要求学生对给出的数据具有敏锐的观察能力和分析能力，有些题目给出F1自交后子代F2的表现型比例，如9∶3∶3∶1以及相关的一些变式的比例，如（9∶7），（1∶4∶6∶4∶1），（2∶1）等简化后的比例，有些题目给出的是最原始的数据，如F1自交后子代F2的表现型（137∶89∶15），通过对数据的观察化简，其结果是（9∶6∶1）。

第二步：联系教材，回顾基础

通过审题发现，这些杂交组合都符合自由组合定律，而最终F2的表现型的比例却各不相同，我们在得出F2的表现型比例为9∶3∶3∶1的结果是指F1双杂合子的自交得出的结果（假设两对基因分别用A和a，B和b表示）。

F1的基因型可表示为AaBb，由此可推出亲本为纯合子的杂交类型有以下两种：

①AABB×aabb；②AAbb×aaBB

F1自交或与基因型相同的个体交配产生F2的基因型及比例如下：

9A_B_3A_bb3aaB_1aabb

1AABB1AAbb1aaBB1aabb

2AaBB2Aabb2aaBb

2AABb

4AaBb

若亲本组合为①，则F2代中重组个体所占比例为3/8，若亲本组合为②，则F2代中重组个体所占比例为5/8。

第三步：分析题意，作出解答

1 子代分离比数目之和为16，可推知F1代雌雄配子均为4种，F1为双杂合子（AaBb）。

（1） 9∶7，双显性为同一表现型，单显性和双隐性为同一表现型。（2）9∶6∶1，雙显性为一种表现型，单显性为一种表现型，双隐性为一种表现型。（3）12∶3∶1，含有某一显性基因（如A）为一种表现型，含有另一显性基因为一种表现型，不含显性基因为一种表现型。（4）9∶3∶4，某一隐性基因对另一种显性基因存在抑制作用（如a抑制B），双显性为一种表现型，其中一种单显性为一种表现型，另一种单显性和双隐性为一种表现型。（5）13∶3，含有某一显性基因（如A）为一种表现型，其他基因型为一种表现型。（6）10∶3∶3，双显性和双隐性为一种表现型，单显性各为一种表现型。（7）15∶1，含有显性基因为一种表现型，双隐性为一种表现型。（8）1∶4∶6∶4∶1，子代有5种表现型，每种表现型的显性基因数目依次是4，3，2，1，0。

2 子代分离比数目之和不为16，子代存在致死现象。

（1） 6∶3∶2∶1一种基因在显性纯合时致死（如AA），双显性个体中3AAB_，单显性个体中1AAbb致死，导致比例由9∶3∶3∶1变为6∶3∶2∶1。（2）2∶1一种显性基因或另一种隐性基因在纯合时致死（如A或b纯合时致死），双显性个体中3AAB_，单显性个体中A_bb和双隐性aabb全部致死，双显性个体和单显性个体的比例为6∶3。

以上总结了常见的几种关于双杂合子自交子代表现型的比例，根据题中信息的不同，还会有很多的比例变形，这就需要学生认真分析题意，找出其中的关键信息，在充分掌握基础知识的基础上进行分析。

第四步：逆推检测，完善答案

对于遗传相关的习题，答案往往只是一个比例或某一数值，某种个体的基因型，推理的过程和分析的过程比较复杂，而且每一个小问题之间的联系通常也比较紧密，可能由于某一基因型推理错误而导致整个题所计算的其他数据全错，这样既耗费了时间，还没有收获。

关于双杂合子自交结果的变形很多，要正确解答相关习题，必须要对基础形式9∶3∶3∶1的含义深入理解并掌握，在平时的做题过程中，对与之相关的变形做深入的分析，知道其在哪些条件的约束下才会产生相关的比例变式，这样会帮助学生快速分析题意，找出相关题型的突破口，快速正确作答。

参考文献：

[1] 侯伟.再谈“9∶3∶3∶1”[J].中学生物教学，2012（03）：39-40.

[2] 赵建瑾.浅谈自由组合定律中的特例[J].科技信息，2010（17）：839，874.

作者简介：史玉荣，陕西省咸阳市，陕西省咸阳市礼泉县第一中学。endprint