信息化背景下我国高职会计专业人才培养的策略

兰茜

摘 要 高职院校作为培养应用型会计专业人才的基地，是关系到建设中国特色职业教育的一个带有方向性的关键问题。 本文就面对信息化的今天，广西有关高职院校高职会计专业人才培养现状调研基础上进行分析和探讨，并提出相应措施及对策。

关键词 高职院校 信息化 人才培养 对策

中图分类号：G71 文献标识码：A

《会计改革与发展“十三五”规划纲要》提出要在“十三五”时期全面实施会计人才战略，加强会计人才建设，不断提高会计人员素质，为我国今后一个时期的会计人才建设工作指明了方向。随着信息化浪潮的冲击，会计专业学生的实际能力并不能和企业的人才需求完全匹配。如何在高校教学中探索出一条与时俱进会计信息化教学之路，成了业内关注的焦点。笔者从以下几个方面，浅谈对于当前高校会计人才培养工作的一些思考。

1建立应用型教学理念

高校应当在转变理念、改革教学模式和整合师资队伍的基础上，重新构建高校专科层次会计信息化教学体系，建立会计信息化教学团队，将会计信息化理念贯穿于相关财会专业课程中，在学生心目中牢固树立起会计信息化的整体观念。

为了使学生适应这种信息化社会的需要，会计教师都应是会计信息化教师，会计信息化师资队伍应该“普及化”。具体做法：第一，政府部门为促进教师信息化教学能力发展方面应给予充足的资金，以保证培训计划的落实。同时并引入激励机制，对在教师培训中表现突出的教师给予奖励，以鼓励教师参与培训的热情。第二，把教师信息化教学能力培训结果与评职、晋级挂钩，这在一定程度上能激励教师积极参与培训。第三，教师需要紧跟时代步伐，不断完善自身知识体系。教师的专业发展方式也随着时代的不同而变化，从最初的短期集中式培训，发展为以校为单位的校本研修，再发展为网络研修。

2加大实践教学力度，加强校企合作

加强实践教学的目标是培养既具有理论水平，又具备实践技能的高素质的会计专业人材。实践教学不应局限于传统的实验与实习课，还应包括校内的模拟实训及见习、如把教学课堂设在企业的会计信息化办公现场或通过与企业合作进行远程交流，实现课堂教育与社会实践紧密结合，为学生提供创造性地运用会计信息化工具的机会，切实培养和提高学生的会计信息化实务操作能力。

在强调学生参与其中同时，以兴趣为导向，以需求为动力，选择适当的方法、如采用校园招聘方式开设的各种创业园，参加企业财会人员的讲座等方式。应针对大二和大三年级的学生，根据他们自己的需求和兴趣自愿参加，并给予一定的报酬，以提高他们的积极性。学生加入到校中企的工作中，而且这些内容都应指向实际的会计职业界。

3以会计信息化为灵魂强化会计管理职能

在信息化环境下对现行会计课程设置进行改革，应以会计信息化为灵魂，重点强化会计的管理职能。一方面，可以开设一些相关课程，比如学生在修《会计信息系统》之前，必须先完成《管理信息系统》和《数据库》课程的学习。另外，教师在授课过程中不应拘泥于教材，可适当结合会计信息化发展的最新动态为学生开设专题，进行案例教学。加强信息技术的应用，加强会计战略的研究，开展会计风险及经营风险的研究等。同时会计教学应做到与管理学、企业经营运作、信息技术等领域相结合，使学生具备科技整合的能力以适应会计发展的需要。如在教师的指导下可进行跨专业教学，打破课程之间的传统界限，重新进行优化组合和课程设计，尽量将会计信息化内容如会计相关的基础会计、财务会计及管理会计等专业主干课程渗透到其他专业课程的教学中。目前，会计服务互联网化是行业的发展趋势。通过会计信息化技能训练，使学生将搜集到的数据，通过大数据分析平台分析数据，利用大数据提高财务会计服务能力，充分发挥财务会计工作在促进企业转型升级中的作用，以满足“互联网+”促使财务分析大数据化要求。如一些高校与会计师事务所、国内知名咨询公司、各类金融机构等多家达成合作协议为学生打造“课程学习——实习实践——就业升造的培养通道”。

4建立实验教学中心充分共享教学资源

信息技术飞速发展，翻转课堂、创客空间、人工智能、自適应学习技术、物联网技术等新技术的兴起对教育产生重要影响。信息时代的高校教育是运用计算机和网络技术，将多种学习方法组合，进行以自学为主的知识吸收、消化、创新过程。信息时代提倡以学生为中心，但并不代表教师的作用被弱化，而是给教师带来了巨大的挑战。教师应具备各行各业会计岗位知识结构及与社会岗位需求相应的执业能力，必须密切结合法律法规、财政政策、税收、审计、经济管理、计算机、外语等等相关知识。教师还应与会计实践工作人员密切配合，经常下企业参与实际工作，切实了解各行各业会计核算的现实状况和变化，把握会计制度及法律的改革方向。只有这样才能同时根据需要可以与学生开展在线讨论，利用在线测试随时评价学生的学习效果，以便使学生随时掌握学习进度，并可在课后通过在线答疑、电子邮件等方式与老师交流；通过实时更新相关教学资源，让学生能够在第一时间了解并学习到最新的专业知识，加快学生知识更新的速度，加强学生信息素养的培养。

参考文献

[1] 赵冬梅等.高校会计信息化教学改革[J].河北联合大学学报（社会科学版），2016（05）.

[2] 柯霜.“互联网+”时代下会计教学方法探讨[J].当代会计，2016（08）.endprint