小学语文阅读与写作如何做到有效整合

对于阅读而言，需要小学生在进行文章和材料阅读的时候，能够对文章作品当中的描述的人物产生初步的共鸣，能够深入到文章当中，感受到文章当中的人物的感情变化，能够对文章当中人物的命运非常关心，同时也能够对作品当中一些优美的词语能够发出由衷的赞美，对作品中所描述的意思能够进行描述。而对于写作而言，要让小学生学会能够细心地观察身边的事情和自己的所见所闻，在对身边的事物和景致观察的基础上，加入自己的感受，从而形成一篇文章的写作。而在这两个过程当中，只有经常写作，经常将自己内心的感情和观点写入到文字当中，才能更加深刻地进行阅读，同样，也只有在深入阅读，进行很好的文学积累和词语积累之后，才能写出更好的文章，才能将自己的感情更加生动地表现出来。所以说，阅读和写作这两项对于语文非常重要的能力，我们需要的不单单是单独强化其一方面的能力，而是将其进行整合，这样的意义才更加大。

一、在阅读中进行写作表达的积累

通俗一点，写作就是一个如何表达的问题，只是对于一件事而言，有的人能够更好地用文字表达出来，而有的人却表达的一般般，这就体现了写作水平的高低，也体现了一个学生是否能够通过写作将自己的经验和经历更好的进行展示，是否能够更好地将自己的心情吐露出来。而对于阅读而言，通俗一点，阅读就是一项如何看懂和如何吸收的问题，只是对于同样的一篇作品而言，有的人能够深入的体会到作者所要表达的感情，能够与作品中的人物的感情产生共鸣，能够对作品进行学习，成为自己的词语积累。而对于有的学生而言，这点就做的很差，对于他们来说，阅读就是浏览，一眼望过去，过过就行，看完通篇，没一点感受。这就体现了个人阅读能力的高低，体现了一个人是否能够领悟他人的经验和教训。因而，老师在对小学生进行小学语文的教学中，非常有必要将阅读和写作结合在一起。在阅读的时候，要学会别人是怎么样表达自己的感情的，别人是怎么样表述一件事情的，为什么自己进行写作的时候会表达的那么差，同样一件事，他人是如何表现的那么生动的，而自己表现出来却那么枯燥无味，这在阅读的时候都可以深入的去学习，从而使得阅读的作用更能充分发挥。另外，在阅读中，我们也可以进行精美词语的积累，进行素材的积累，这些对于写作来说，都是有着非常大的提高的，所以，我们应该让小学生在进行阅读的时候，不能单纯的去进行阅读，而应该在阅读的时候考虑到写作，将阅读和写作有机的结合在一起，从而实现阅读和写作的同时提升。

二、在阅读中进行语感经验的积累

依据最新的中小学课程教学改革标准对小学语文教学的要求，对于小学生语文能力的培养，要非常重视学生语感能力养成，进而实现小学生阅读能力和写作能力的综合增强。而对于小学生语感能力的提高，这可能更多的需要建立在对于语文材料的阅读中。我们下面来打个比喻，比如：学生在进行《我爱故乡的杨梅》这个作品的阅读时，可以看到此文章中存在着这样的一句话：“细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。”对于小学生来说就需要知道，此处非常鲜明的用了一个拟人的修辞手法，此句当中的“贪婪”一词一般是用在人的身上，或者动物身上，对于植物来说，不可能有贪婪的情绪表达，所以此处将贪婪用在杨梅树的身上，就将它的形象写活了，非常生动，使人印象深刻。同样有不同的人对这里会有不同的理解，每个学生会从不同的角度有着自己的认识和理解。有的人会认为贪婪在这里是指生长过程，有的人会认为贪婪在这里是指心理，还有的人认为贪婪在这里是指状态等等。通过阅读，我们不仅能够非常深入地了解作者的情感，也能够学一些语法，从而对自己的写作也有很大的帮助。

三、在阅读中进行语言材料的积累

写作水平的提高和写作素材的丰富，永远都离不开平时阅读能力的积累，不管是美妙语句的积累，还是词语的积累，还是素材的积累。只有阅读的多，才能底蕴足，才能在写作的时候更加得心应手，才能使自己的文章看起来更加优美。古往今来，所有的大作家，没有哪一个不是饱读诗书的。所以说，我们想要提高写作水平，必定要先进行阅读，提高自己的阅读能力，进行素材积累和词语的积累，才能使自己的语文写作水平更上一层楼。

將阅读和写作进行有机的整合，将阅读中所学到的东西运用到写作中，反过来会对阅读有更加深入地领悟，这样才能使得写作水平和阅读能力同时得到提升。

李敏玉，广东珠海市香洲区第一小学教师。endprint