播下阅读的种子，让童年浸润书香

读书能够启迪孩子的心智，能扩大他们的知识视野，能培养他们的阅读能力、思维能力和审美情趣，使孩子们形成健康向上的优秀品质和良好的道德情操。勤奋读书，乐于学习，也是中华民族的传统美德。

然而，小学生的读书兴趣、读书方法、读书习惯等处于渐长阶段、尚不成熟，所以培养阅读兴趣，养成良好的读书习惯，对于正在成长的小学生而言尤为重要。那么，怎样才能培养小学生良好的阅读习惯呢？

一、激发读书兴趣，让学生爱读书

兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会主动去读书。而兴趣要从小培养，低年级教师在培养学生爱看书之前，可以先让学生爱听——教师读给学生听。教师要善于分析每个学生的心理特征，懂得孩子喜欢听什么、做什么。然后再选择适合学生的优秀作品，如童话故事、成语故事等，读给他们听。这不仅激发学生读书的兴趣，而且引发了学生多识字的欲望。随着年级的升高，老师可组织故事会或读书心得交流会，让学生广泛参与，学生的读书热情更是急剧升温。教师应该用充足的图书，充足的时间，良好的空间和丰富多彩的活动去培养他们的阅读兴趣，把他们一点点引进阅读的大门，从而养成阅读的习惯。

二、加强方法指导，让学生会读书

我们经常要求学生好读书、读好书、多读书，但很少予以指导，学生读书处于盲从，难以成“型”。 要他们爱上阅读，还得讲究方式方法，让他们成为一个会读书学习的人。首先，明确读书的几点要求：读书要求“眼到、心到、手到”。读书要和“说话”、“作文”紧密结合。读书贵在持之以恒。其次，养成读书知道摘录，读后记得写体会的习惯。指导记录的内容如：优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾等。最后，定时召开好书推荐会，同读一本书，讨论故事情节。

三、发挥榜样作用，培养读书习惯

模仿是孩子学习的重要方式，孩子的学习发展主要是在日常生活、游戏中观察和模仿、潜移默化地发展起来的。首先，语文教师要先做一个读书人，并把读书当作终身的爱好。不仅自己爱读书，还要把这一爱好传给学生。与学生同步阅读，与学生共同分享阅读体会，既可以激发学生的阅读兴趣，又可以提升学生阅读鉴赏能力。其次，每个班级都会有几个喜欢读书的孩子，让他们在全班学生面前把他们读的内容讲给其他孩子听，他们会获得成就感。教师要在全班学生面前多加鼓励爱读书的孩子，使班级的每个孩子受到耳濡目染。我们常说语文学习在课外，也就是从课堂上的小语文走向课堂之外的大语文。著名教育家叶圣陶先生说，语文功底的形成三分来自课内，七分来自课外，即广泛地开展课外阅读，让学生博览群书，从而逐渐培养学生良好的读书习惯。

四、保证读书时间，形成读书习惯

读书应该是一件长期不懈的事情，只有每天保证一定的阅读时间，才能让孩子养成读书习惯。我校合理安排读书时间，统一制定读书计划，早中晚各安排一段时间，保证每天总阅读时间不少于1小时。 晨读二十分钟，让学生进行自主阅读，放声朗读。早晨是一天中读书的黄金时间，头脑最清醒，可以安排些背诵、复述任务。午间静心默读20分名钟，阅读自己喜欢的书籍。学生每天晚上安排20分钟阅读时间，晚上一般较疲劳，可以阅读些较轻松的书籍。时间长了，便会成为一种习惯。科学研究告诉我们：坚持一个行动，关键在头三天，如果能坚持21天以上，你就能形成一个习惯，如果能坚持重复90天以上就会形成稳定的习惯，如果能坚持重复365天以上，想改变都很困难。

五、扩大课外阅读，强化读书习惯

语文课程标准对学生的阅读量做了严格地规定。第一学段（一、二年级），课外阅读总量不少于5万字；第二学段（三、四年级），课外阅读总量不少于 40万字，提出读书看报的习惯要求；第三学段（五、六年级）课外阅读不少于100万字，提出了利用图书馆、网络进行探究性阅读的要求。小学六年的总阅读量不少于145万字。要达到这一目标，教师要指导学生广泛涉猎科普、文学、漫画、故事等各种读物。在学生的课外阅读中，应该让学生自主、自愿地閱读，应该读什么图书，喜欢读什么图书，应该由学生兴趣决定，只要图书的内容健康，学生爱读什么都可以让他们读。班级学生阅要面广，同学之间可以互相传阅，互相影响，这种无声的引导再好不过了。

任何习惯的形成，都必须经过持久的训练。培养学生的读书习惯，要常抓不懈，持之以恒，使学生逐渐做到习惯成自然，并逐步探索到适合自己的阅读方法。

王辉，辽宁大连市普兰店市铁西中心小学教师。endprint