提升大学生公共体育课教学质量的建议探究

张潇

摘要：在当前体育教学不断改革背景下，为了更好的提升大学生公共体育课教学的质量，高校体育教师应不断的探索新的教学方法，不仅要将学生学习的具体情况和教学要求充分结合起来，还要根据大学公共体育教学内容与要求等，采用与其相对应的创新式教学方法，才能有效提升大学生公共体育课教学的质量与效果。为此，本文采用文献资料法等，主要围绕提升大学生公共体育课教学质量的建议进行简单的阐述，旨为能有效促进大学生公共体育课教学质量与发展，以供今后高校体育教师在教学当中参考。

关键词：提升；大学生；公共体育课；教学质量；建议

大学生作为受教育程度较高的社会群体之一，他们是祖国未来发展的主力军，大学生身体质素的高低代表着国家的综合实力发展。在高校体育教学当中，通过让大学生进行体育学习，不仅能让大学生有效掌握相应的体育技术、技能，同时还培养大学生的终生体育锻炼的意识，帮助大学生形成一个良好的身体素质，从而才能让大学生更好地去学习。因此，随着社会的不断发展，近些年高校也在不断的进行着教学改革，而体育教学作为高校教育的内容之一，为了迎合社会的发展，也进行了相应的改革与创新。通过高校对大学生公共体育教学课程的不断创新与改革，也直接反映出了人们对大学生健康以及高校体育教学的重视程度也在不断的增加。以下就对以提升大学生公共体育课教学质量的意义为切入点，对提升大学生公共体育课教学质量，提出了一些有针对性的建议。

一、提升大学生公共体育课教学质量的意义

大学开设的公共体育课程，不仅仅包含对大学生体育方面的理论知识和技能的培养，而且还包含对学生思想道德、行为习惯方面的教育。在大学开设公共体育课可以提高学生多方面的素质和能力，这与新课改的要求是相符的。高校之所以要提升公共体育课质量的主要目的，就是要有效激励大学生多参加一些体育运动，这样一方面学生可以学习和掌握一些他们喜欢的体育运动技能，另一方面学生通过体育锻炼还可以帮助其强身健体。良好的健康的身体对学生的各个方面都会很大的帮助，因此在实际的高校公共体育课教学过程中教师一定要不断的改革与创新，采用有效的教学方法，真正的提高体育教学的质量。

二、提升大学生公共体育课教学质量的建议

（一）保证课程具有一定的层次性

事实表明大多数的大学生都具有一定的自主性、学习能力、分析能力等多方面能力，但是不同学生的学习能力或多或少存在一些差距，因此在实际的大学生公共体育课教学过程中要想真正的提高教学质量，教师就应该结合每个学生的学习情况进行分层次教学。教师在设计课程的过程中一定要考虑层次性，同时也应该考虑学生的兴趣爱好，这样才能最大程度的激发学习学习体育的积极性和主动性。现阶段很多大学生对一些体育赛事十分关注，同时也比较重视自身的身体健康情况，这些促进了大学公共体育教学的发展。在整个体育学习过程中，学生可以多进行相应体育技能的练习，这样他们才能真正的将理论知识和实践结合起来，从而领会教师所讲体育知识或技能。

（二）教师在教学过程中要将课内教学和课外教学融合在一起

在大学公共体育课教学过程中，想要完成最终的教学任务，帮助学生真正的掌握相应的体育知识和技能，仅仅进行课内教学还是远远不够的，除此之外教师还应该不断的拓展一些课外教学，这样可以为学生营造轻松、愉快的学习环境，帮助他们更好的进行体育教学。比如教师可以举办一些体育活动，引导学生都积极的参与其中，寓教于乐，让学生在这种轻松愉快的环境下学习，这将大大的提高学生的学习效果。当然采用这种方式进行体育教学，还可以培养学生的沟通能力、合作能力等多方面的能力。当然在采用此种方法进行教学过程中，教师可以给学生足够的时间和空间进行自由学习，但是适当的时候应该进行引导，这样才能保证整个体育活动的顺利进行。

（三）增加体育教学科目的种类

如今大学生公共体育教学在不断的进行改革与创新，并且它与社会的发展以及人们的生活有重大的联系，因此应该重视高校公共体育教学，结合学生的兴趣爱好增加相应的体育教学科目，丰富学生体育学习生活，让学生真正的享受体育教学带给他们的快乐。在实际的高校公共体育教学过程中，不仅仅要让学生充分的锻炼身体，而且还应该适当的增加一些娱乐性的体育科目，以此来激发学生的学习兴趣。当然增加一些体育科目以后，学生可以结合自己的兴趣爱好选择自己喜欢的体育运动项目，当然多种多样的体育项目可以丰富学生的体育生活，充分的激发他们的学习潜能，调动学生学习的积极性和主动性，最终将会促进公共体育课教学的发展。另外学生在选择体育科目的时候教师应该结合学生的兴趣爱好、身体素质以及各项体育运动的要求等因素引导学生选择适合自身条件的体育运动，这样才能真正的发挥体育运动的价值。当然高校在增加公共体育课程的过程中不能随意的增加，而应该结合时代发展的需要，增加一些与时俱进的体育项目，让学生可以及时学习最新的体育项目。

（四）教师应该根据不同的体育教学内容采用不同的教学方法

教师在进行高校公共体育教学过程中必须结合教学内容、学生学习情况等因素选择合适的教学方法。在实际的大学生体育教学中可以看出每个学生的学习能力和开始具备的相关体育基础是不同的，因此教师如果采用统一的教学方法进行教学是不合理的，而想要真正的提高教师的教学质量，就一定要做到因材施教。另外教师在整个教学过程中一定要充分发挥学生的主体性，可以结合学生的学习要求选择教学方法，还可以适当的让学生参与到相应的教学工作中，选择真正适合他们的教学方法，这样才能培养他们的学习兴趣，引导他们更好的进行体育学习，从而提高公共体育教学的质量。

（五）教师应该不断的学习，提高自身的专业素质和多方面的能力

想要提高公共体育课的教学质量，教师自身首先就应该拥有较高的专业知识和一定的教学能力，当然近些年为了更好的促进教育事业的发展，满足学生多样化的需求，教师应该不断的进行教学改革与创新，并且自身仅仅具备一定的体育专业知识还远远不够，还应该懂得一定的心理学、教育学等等，这样才能推动体育教学顺利发展。同时教师只有具备一定的综合素质和能力才能科学合理的进行教学安排，充分激发学生的学习潜力，并且及时对教学内容、教学方法进行调整，真正的实现高效教学。此外高校还应该重视对公共体育教师能力培养的问题。优秀的体育教师应该具备多方面的能力，其中最重要的能力之一就是科研能力。实际上体育教学的科研主要表现在教师在理论教学和实际训练过程中教学方式方法的改革与创新，同时教师可以结合自己多年的教学经验，可以研发一些新的体育项目。还有在体育教学过程中，教师不但要善于总结教学经验，而且还应该对自身的教学方式方法进行反思总结，及时发现教学中存在的不足，然后及时进行改正，这样整个体育教学才能顺利完成。

三、结语

综上所述，通过大学生公共体育课的有效提升，一方面可以帮助学生更好地掌握体育知识和技术技能，另一方面体育锻炼可以有效促进大学生的体质健康水平，总之，提升公共体育课教育质量，无论是对于大学生的学习生活都是十分重要的。所以，在实际的大学生公共体育课提升教学当中，教师一定要采取科学的有效的教学方法，要以多元化的教学形式来进行公共体育课程教学改革，这样才能有效培养大学生体育兴趣，帮助他们形成良好的终身体育意识，有效提升大学生公共体育教学课程的质量与效果。

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（作者单位：山东省聊城市聊城大学东昌学院）