浅谈中职教育教学管理的创新改革

艾建

[摘 要]随着社会的不断进步，中职教育教学成了人类教育的重中之重。中职教育的目的主要是使学生尽早的适应社会，而中职教育教学管理的发展是社会发展的最终结果，掌握中职教育教学管理是有效的进行中职教育教学的重要途径。本文将从中职教育教学管理中存在的问题中进行相关探讨，以“以人为本”的观念来为课堂教学做出努力，并从现有问题中剖析中职机械专业课堂教学效果较低的原因，同时，阐述将中职教育教学管理效果实现最大化的改革对策。

[关键词]中职教育； 教学管理； 改革对策

目前，我国一部分中职教育教学管理教学效果较为低下，课堂时间无法得到充分的利用，学生在课堂中无法得到充分的发挥。古代教育学家孔子曾提出“有教无类”和“以人为本”的教育教学主张。近些年的实践研究表明，中职教学管理还存在一些问题，以下将针对如何提高中职教育教学管理有效性作出探讨。

一、中职教育教学管理的低效原因

1.中职教学的实效偏低

中职教育教学管理是一种师生双方互动、并且相互联系的教学活动。在中职教育中，学生普遍自身素质参差不齐，大多学生学习成绩较差，其主要原因在于学生自身的学习能力较弱，没有学习动力，学习方法不合适等多种原因。这样一系列的问题出现在教育教学课堂上，往往会导致教师失去作为教师的教学热情，以其敷衍的态度来应付教学任务，进一步加深了学生对学习的厌恶感，从而导致中职教育教学管理质量大幅降低。

2.中职教学的效果较差

教师是课堂中重要的一个角色，在课堂教学中，教师是引导学生学习的主体，学生是学习的主体。同样的学生，如果让不同的教师教学，教学效果往往会是不同的。例如：有的教师缺乏课堂教学的教学能力，无法真实把握学生的需求，教师无法真正的了解学生，从而无法真正调动学生的学习积极性，导致中职教育教学管理质量低效。

二、改革中职教育教学管理的创新方式

通过一系列的实践探索，如何努力让中职教育教学管理有效性达到最大化，如何使得课堂时间得到最充分的利用，并且使得学生在学习中获得更多的知识与技能，从而提升自身的综合素质。

1.中职教学管理需要良好的课堂秩序

良好的课堂秩序是保障课堂高效顺利进行的重要基础，同时在一定程度上保证了教学效能。 一方面，防止学生做无关于课堂的事情。在日常的教育教学过程中，教师可以采取一定的手段来激发学生的学习热情，激发学生的求知欲望，从而使得学生更加积极的投身于课堂教学学习活动中去。教师应该正面引导学生，引导学生认真学习、积极向上，并且通过教学中自身语调的变化来调节课堂气氛，使得学生更加关注于课堂。或者通过进行分阶层教学以及分工合作完成任务的方式来让学生真正在教学过程中感受自身的存在感，真正做到有事可做。另一方面，精心设计教学内容。课堂的高效极大原因取决于教师对课堂的安排设计，因此要求教师对课堂内容进行精心的编排并且减少教学过程中可能存在的低效无用的教学内容。在上课前教师应该心中有数，随机应变，真正为学生营造一个轻松高效的课堂。

2.中职教育需要教师队伍用心教学

将课上好是教师针对课堂而言的不可推却的重要责任之一。任何事情只要是用心做的都会有很好的结果，因此，在日常的教育教学过程中，教师应该以最为饱满的热情、最充分的准备来迎接每一节课。面对学生应该用心对待，同时遇到困难时，教师应该鼓励学生勇于战胜困难，以一个榜樣的形象来激励学生前行。懒惰是人类成功最大的敌人，懒惰的思想将导致懒惰的行为，懒惰的行为将带来极坏的结果。参与中职教育的学生往往素质各有长短，在面对这种情况下，教师要耐心教导，没有教不好的学生，只有不用心的教师，教师应该从自身角度出发，改善自身的教学方法，真正做到一个教师的职责。

3.中职教育管理需要提升教师队伍的教学能力

教学能力是指教师在日常的教育教学活动中完成教学任务的能力。作为一名合格的教师，首先务必具备以下五种能力，即掌握并运用教材的能力、言谈的能力、了解学生以及其学习情况的能力、组织管理能力和进行思想品德教育的能力。教师能力的高低一定程度上决定了中职机械专业课堂教学质量的好坏。 一方面，教师要积极提升课堂讲课能力。教师讲课是整个课堂教学的中心，教师的目标是将枯燥乏味的课本内容变得更加的生动形象，以便于学生接受。在此之前，教师务必对教材内容有全面的认识与理解，同时取决于教师自身语言的运用是否恰当得体。 另一方面，教师要注重教育教学方式。整个教学过程是师生间共同参与的过程，其本质是教师引导学生学习的过程。教师不应该主观的评断任何学生，应该积极与同学进行交流，了解学生内心的需求。与此同时，教师应该将学生视为积极向上、主动学习的个体，从学生的角度进行施教。传统的教学观念上将教师视为课堂的主体，即课堂的主宰者，这样观念是错误的，教师应该转变这种传统观念，从主宰者变为引导者，让学生从被动学习变为主动学生。与此同时，教师应该充分相信学生，让学生自主学习，自己提出问题、解决问题，从而获得属于自己的知识。

4.中职教育管理需要加强师生之间的交流和沟通

人们常说这样一句俗语：“跳起来摘苹果。”这句俗语告诉我们，在某些情况中，外界务必施加适当的压力，来使人接受训练，磨练人的意志。在日常的班级管理工作中，有的学生往往有畏惧心理，面对人群有恐惧感，在这种情况下，教师应该主动的帮助学士走出困境，培养其自信心，促进其性格全面健康的发展。例如：在一些班级管理工作中，班主任可以任命一些不爱说话的学生担任班委，促使他们去和同学进行交流沟通，逐步培养他们，让学生的性格更加健康。

综上所述，中职教育教学管理是中职教育教学出路的未来发展的趋势，中职教育教学管理应根据就业需要重点教学。而提升中职教育教学管理有效性主要在于提高学生的学习热情、转变固有的教学观念、认真用心的进行教学活动。只有这样的教学才能真正意义上提升中职教育教学管理有效性，才能最好最高效的完成教学任务，达到最好的就业率。

参考文献：

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