高职院校心理问题学生的表现特征及疏导方法

朱萌

【摘 要】现如今我国高职院校学生的心理问题主要表现在，人际关系问题，学习缺乏积极性，无法正确认识自己，无法为自己的未来定位，学不进去知识点等，這些都是通过调查、访谈的方式所获取的。本次研究的过程中我们针对高校学生心理问题的主要表现及其特征，寻找出可以疏导学生心理的主要方法，为以后的工作提出具有针对性的建议。

【关键词】心理问题；高职院校；学生；心理辅导

伴随着经济的发展，时代的不断进步，人类的生活节奏越来越快，无论是学习生活，还是工作，都会在心理上产生一定的压力，而高职学生正是心理疾病问题产生的高发群体。

一、高职院校大学生心理现状

所谓的心理问题是通过内外应激而产生的，主要表现出焦虑、抑郁、严重者甚至出现精神错乱等情况。一般高职院校学生的心理问题主要是以厌学、厌世情绪为主。若不及时解决这一问题，将对学习和工作产生较大的影响，且当学生群体出现心理问题时，会影响高校校园的社会安稳性。据相关资料显示，在大学生中，有心理病症的人数由上世纪80年代的23%增加到90年代的25%，近年已经增长到30%以上。

二、高职院校心理问题学生的主要表现特征

高职院校学生们的成长环境不同，个体所遇到的问题不同，继而产生的心理问题也不同，我们将其主要表现特征大致分为以下几种：

1.学习无动力

当学生们感到对学习无能为力时，这与学生心理问题的产生有着直接的关系。当学生们产生心理问题时，会表现出厌学的情绪。比如说，当学生在学校学习理论知识与实践知识的时候，如果掌握的专业知识不够扎实，并且学习习惯不够好，经过长年累月的累积，学习水平就会出现一定程度的下降，课程也会逐渐落下，这样会对学生的持续性学习造成一定的困难，最终导致学生无法耐心的听课。随着学习难度的加大，缺失的知识成了不可逾越的鸿沟，从而导致学习兴趣的完全丧失。第二点，学生无法自己明确自己的学习目标，大多数高职院校的学生，是因为高考成绩不是特别理想才会选择到高职院校进行深造，所以这些学生并没有明确的学习目标，并且他们对未来的职业规划也并不合理，还有一些学生专业知识点掌握的不够准确，甚至于这些学生根本不喜欢自己所学的专业，在他们的思想观念里，学习变成了一种敷衍的事情。

2.人际关系不和谐

维护一段健康的人际关系，需要适应多变的环境与学会自我成长。能在陌生的环境里与新朋友新同学相处融洽，这才是一段健康的人际关系。现如今，高职院校已经进入快速发展时期，高职院校心理咨询体系也在不断完善，在这种情况下，仍旧有许多高职学生，心理状况不容乐观，他们的心理状态表现为异常敏感，自卑又自负，理想与现实、生存与目标交替冲击着这一颗颗易碎的心。在内心缺乏稳定的情况下，即便是遇见一些不太难化解的矛盾和问题，他们也是无法处理好当前的人际关系的。学生们的心理状态没有得到积极有效的调整，导致在人际交往中被自己人为的设置了一些障碍，不能够与老师、同学和谐相处，共同成长。

3.对未来感到迷茫

高职院校的学生们未来将面临的一个现实问题，就是从学习走向社会的过程，这是所有学生都必须要面临的挑战，每位学生都应当接受现实，摆平心态去迎接自己的未来，对日后的职业生涯做出合理可行的规划，这也是高校教师在教学过程中应重点考虑和引导学生了解的问题之一，是需要学生、老师和家长共同探索的一个重要课题。

三、高职院校心理问题学生的疏导方法

1.社会环境方面

作为整个社会的一员，每个人都会受到社会的影响，可以说，环境会影响和塑造一个人已经成为不争的事实，高职院校学生也会面临着这一状况的发生。高职院校学生往往正处于青春期阶段，更容易受到不良风气、各种社会诱惑力的影响，他们难以辨别社会的大环境，再加上学生们的定力不够足，分辨力较差，很容易跟风大环境所侵蚀，将错误的观念，错误的思想运用到为人处世中，这些实际存在的错误的社会风潮和学生平日接受的学校传授的正确三观相违背，都会影响学生价值观的树立，使学生产生挫败感。因此，政府相关部门应当加强精神文明的建设工作、应当弘扬我国的积极、富有正能量的精神文化，为高职学生营造一个良好的社会环境状态。我国的教育主管部门应当根据高职院校的学生现状，制定一些有效的规章制度，使每一位高职院校的学生都能够感受到社会以及教育部门对他们的关心与爱护，帮助高职院校学生们树立自信心，并且确定好未来的目标。此外，我们应当注重高职院校的互联网技术的应用，这些都是不容小觑的问题，互联网的应用可以促进有责任心的学生们，自觉维护好当前的互联网建设，能够达到全民应用互联网学习的效果，还有就是高职院校周边环境也是对学生的心理问题有一定影响的，比如周边一些经营不当的网吧，KTV，酒吧等，这些都会影响学生的学习，对学生的心理造成一定的影响。

2.学校环境方面

第一点，教师在教学过程中应注意以学生素质问题为导向，必须合理引导学生，让学生能够树立起正确的三观，包括人生观、价值观和世界观。高职学校的教师必须做好一切教学工作的安排，其中高职院校应当将心理问题作为学生管理考核的目标之一。必须加强学生的心理辅导工作，比如思想政治老师、心理辅导老师以及班级的辅导员，都必须参加学校的心理培训活动。当高职院校的教师与辅导员运用心理学的方法对学生进行辅导时，要秉承着理解学生的思想，减少对学生的批评，尽可能多站在学生的角度考虑问题，走进学生的内心世界，这样才能够找到学生心理存在的问题，最终达到理想的教学模式。第二点，学校应根据学校以及学生本身的特点，创造出一种新型的模式，通过学生的活动接近学生，通过学生们的活动，教师也能够看出学生的心灵世界，轻而易举的了解学生的心理问题，找到合适的方法进行教育。第三点，在建设的过程中，应重点加强制度建设。当一个学校的管理制度存在一定的漏洞，管理模式并不是特别理想的时候，是会对学生的心理问题造成一定影响的。高职院校都特别注重招生问题，这也是学校发展至今的关键点所在，一般高职院校都是以重招生，轻质量成为招生的基本条件，却很少考虑到战略性的问题，这些都会影响着学生们心理的认知。

3.家庭环境方面

高职院校应当树立家庭与学校紧密相连、密切配合的教育观念，这也是现代化教育不可缺少的一部分。家长必须做好家庭教育，是现在高职教育主要手段之一，而高职院校应当对特殊情况如单亲家庭长大的孩子，给予心理上的支持。因为这样的孩子往往会有孤僻、偏激、不信任、不自信等问题的出现，因此，学校心理老师和辅导员应及时与家长沟通，了解学生在家里的一切状况，提高家长们对学生在家庭方面的认识。很多家长都缺乏合理的教育性，在教育的过程中无法深入到子女的内心世界，最终导致子女心理问题的产生，学校应帮助他们重新梳理家庭关系，多关心和爱护子女，与学校积极配合，让心理问题学生感受到被爱、被关怀，使学生心理压力得到缓解，心理得到健康发展。

四、小结

总而言之，如今我国高职院校的学生们，内心是很脆弱的，学生们最终将离开学校步入社会，无论是人际关系，还是抗挫能力方面都是有所欠缺的。这些都是教师在教学过程中，应该考虑到的问题，所以在研究的过程中，高职院校应当分析出学生的心理问题，找出学生的心理发展特征，为以后高职院校的发展提供健康保障。

【参考文献】

[1]叶积德.“问题学生”刍议[J].湖南教育，2003（3）：24-28.