海南自贸试验区（港）建设对本地高职院校的影响及对策研究

王敏

【摘 要】海南自贸试验区（港）的建设，是中国扩大对外开放的重大举措，也是海南发展的良好机遇。作为海南人才培养基地的高职院校也将牢牢抓住机遇，因此本文将分析自贸试验区（港）的建设现状，及海南自贸试验区（港）建设对本地高职院校的影响，进而提出对策。

【关键词】海南自贸试验区（港）；高职院校；人才培养

一、海南自贸试验区（港）建设的现状

自贸试验区（港）的建设，是党中央、国务院在新形势下全面深化改革和扩大开放的一项战略举措，是国家战略需要，符合当前国际经贸形势和国内经济发展要求。

中国自2013年9月27日批复成立中国（上海）自由贸易试验区以来，先后批复成立了12个自贸试验区，并鼓励海南积极探索自贸港的建设。其中中西部地区有5个，东部和南部地区占7个。

建设海南自贸区（港）是重大国家战略，也是海南历史上具有里程碑意义的大事，为海南带来了千载难逢的发展机遇。因此海南省领导对此也是高度重视，首先组织全省人民、各机关单位学习和领会习近平总书记在建省30周年大会上的重要讲话精神和《中共中央国务院关于支持海南全面深化改革开放的指导意见》；其次通过“百万人才进海南”“百日大招商”等一系列措施，按照“体现中国特色、符合中国国情、符合海南发展定位”的要求推进海南自贸试验区（港）的建设。

二、对海南高职院校的影响

（一）带来的机遇

1、促进就业、创业

海南在全力推进自贸区（港）建设过程中，陆续启动了“百万人才进海南”行动计划、百日大招商（项目）活动。一时间，各类企业、人才纷至沓来。从地域分，有国内知名民企，也有知名外企；从行业分，有从事旅游、高新技术、现代服务业、金融等企业。

毫无疑问，海南自贸试验区（港）的建设将吸引越来越多的企业进驻，这位海南创造了更多就业、创业的机会，很大程度上缓解了海南各高职院校学生的就业压力。

2、促进海南各级教育的国际化

在《百万人才进海南行动计划》中，鼓励引进境外优质教育资源举办高水平中外合作办学机构和项目，鼓励引进国内外知名教育培训机构培养培训国际化人才。这无疑会成为一个新的投资焦点，更多的国际优质教育资源将进入海南，在激烈竞争下，必将推动海南教育的国际化，促进海南高职院校也不断做出改进，实现教育的国际化。

3、促进高职院校的招生

海南地处中国最南端，作为中国唯一的热带区域，被称为“东方夏威夷”，是国际旅游度假胜地。现在再加上自贸区（港）的建设，为海南的腾飞插上翅膀。凭借海南与身俱来的独特魅力和自贸区（港）的建设所带来的经济增长、教育国际化和未来良好的就业前景，相信一定可以吸引更多的国内国外学生来报考海南的高校。

（二）形成的挑战

1、国际化复合型人才的培养不足

自贸试验区（港）的建设对人才也提出了更高的要求，需要外语水平高、较强实践能力、具备良好的职业道德和严谨的职业素养等复合型人才，而海南的教育水平相对于发达地区来说比较落后，各高职院校生源质量较差，从学生日常学习情况来看，能够认真主动学习的为数较少，毕业后很多学生的专业基础知识掌握不牢固，实际动手操作能力和创新能力较差。因此，海南的国际复合型人才严重培养不足。

2、海南的教育国际化水平较低

海南高校的中外合作办学尚处于起步阶段。在2017年5月4日，海南大学亚利桑那州立大学联合国际旅游学院获教育部批准设立，并于同年秋季正式招生。这是海南省实现中外合作办学机构零的突破。此前，地方政府和教育相关部门尚未把教育国际化列入工作规划和要点中，各院校的中外合作办学还停留在寻找校企合作。因为师资队伍的质量达不到教育国际化的要求，另一方面国际化生源不足，导致海南教育国际化水平较低。

3、校企合作“双赢”局面尚未形成

在校企合作之初，企业和学校之间因为不明白各自的需求和能力，高职院校因为自身办学基础和实力相对薄弱，在为企业服务中表现出能力不足，导致企业缺乏参与合作的动力，而由于企业的缺位，又反过来导致学校的专业建设和人才培养定位出现偏差，从而不能市场的需求。校企之间很难找到合适的对接点，无法达到双赢，从而导致校企合作难以有效开展。

三、高职院校人才培养的对策、建议

（一）培养复合型人才

1、优化人才培养方案，紧密对接自贸区人才需求

海南高职院校要结合自贸试验区（港）的政策方针以及对自贸区人才需求特点，借助海南的区域优势，以多渠道、多专业合作的方式，集政府、企业、学校三方力量，调整人才培养方案和课程体系的设置。

2、完善教学环节，强化学生的实训与实践。

要坚持理论与实践相结合的教学方法，强调实践的重要性。让学生学习理论的同时，有机会应用知识，激发其学习的兴趣。因此按以下环节进行教学：一、实训项目驱动教学；二、以赛促学，组织校内实战模拟竞赛和积极参加省市级技能大赛实训；三、通过相关专业软件和沙盘实训；四、毕业顶岗实习；五、政、企、学联手为毕业生搭建创业平台。

3、改变教学方法，培养学生的创新思维。

有调查数据显示：文理科高中生在11种教学方法偏好上无显著差异。而在对三个年级高职院校的调查上，发现女大学生和男大学生对于教学方法各有偏好，前者更偏好演讲法、座谈研讨法和实地考察法，而后者更偏好访问式教学法。

学生是教育教学活动中的主体，素质教育的教师观要求教师转变自己的角色，做学生学习的引导者和学生发展的促进者，备课、上课都要结合学生特点来进行，改变传统的教学方法。

（二）推进教育国际化

1、打造国际化的师资队伍；

教育要国际化，首先教师团队得国际化。如何使教师团队国际化？两个途径：一、通过好的政策从外部引进优秀人才；二、提升现有师资力量，政府、学校设立专项经费，分批次安排积极进取的教师前往国外进行交流学习，拓宽视野；同时鼓励现有教师定期前往自贸试验区各行各业进行挂职锻炼，积累实践经验。

2、中外合作办学

实施中外合作办学，可以引进国外先进的教育理念，在师资、教材和课程设置上与国外教育资源紧密对接，课程一般实施双语教学，注重语言素质和口语训练，提高学生的外语水平；在教学方式上更灵活、实用，便于学生接受；还可以提升学生的就业竞争力，学生可以选择国内外两个市场进行就业、创业；另外，通过中外合作办学，学生可以就近享受国际教育，如果想出国深造可以缩短学习时间，降低成本。因此，中外合作办学可以促进教育的国际化，提升人才的竞争力。

（三）将校企合作落实到实处

“校企合作”已经多次被提出来，但要保证校企合作真的发挥效用，本人认为应从以下几方面入手：

首先，政府从政策上引导，通过政策法规明确学校和企业双方的权利、义务，并规范双方的行为；同时，政府牵头，为校企合作搭建平台，促进双方了解彼此的需求和能力。

其次，企业方面，即要根据市场经营状况，明确人才需求，与高校积极沟通，以便培养符合要求的人才；也完善自身的经营管理和盈利状况，为学校搭建好的实训平台，为企业揽人才。

再次，高职院校要提高实力，及时了解市场前沿的动态和需求，通过培训、挂职锻炼提升高校教师的素质，通过优化的人培、课程设置、教学活动来提高学生服务企业的能力。

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