“互联网+”背景下《建筑制图》课程教学改革探索

蔡家伟 郭立苹

摘 要：在信息时代的环境下，“互联网+”的提出为现代高校教学工作的开展带来了一定的影响，因此在《建筑制图》课程中应综合考虑“互联网+”所带来的转变及课程教学的实际需求来对教学活动进行改革，结合“互联网+”所带来的技术来对《建筑制图》课程进行革新及完善，以此来促使《建筑制图》课程教学效率可以得到进一步提高。

关键词：互联网+；教学改革；措施

在“互联网+”的背景下许多新兴科技不断的发展及完善，而这也为《建筑制图》课程教学活动的开展创造了更多的途径，例如现今在高校教学中常采用的微课、网络互动平台、APP终端、三维建模软件等都属于“互联网+”所带来的新型教学方式，而这也为《建筑制图》课程教学改革的开展提供了良好的条件。

一、“互联网+”背景下《建筑制图》课程教学改革的需求分析

《建筑制图》是我院建筑学、城市规划及历史建筑保护工程等专业设立的专业基础课程，主要培养学生对空间的想象能力以及绘图与识图的能力。在现今教育改革不断推进的背景下，使得高校《建筑制图》课程在开展过程中所需面临的要求也在不断增多，因此在实际的课程教学活动中教师也需通过不断的实践来探索出更为高效的教学方法，目前在《建筑制图》课程教学中多媒体的应用已经逐渐取代了板书教学形式，而这也体现出了在现代技术发展下使得《建筑制图》课程教学效率不断提升。为了进一步的提高教学效率，目前在各个高校发展过程中网络课堂的建设也受到了更多的重视，网络课堂是以互联网及其终端技术为基础所产生一种新型教学模式，而这也使“互联网+”的概念被提出。简单来说，“互联网+”直译成中文应当是“互联网化”，它强调行为的数据化，数据的联接化、共享化、要素化，联接的广泛化，这样的技术有必要为《建筑制图》课程教学所用。

二、“互联网+”背景下对《建筑制图》课程进行教学改革的策略分析

1.改变教学模式。《建筑制图》作为一门专业性较强的基础课程，在课程教学中应合理的运用不同的教学模式来进行教学活动，以此来对以往单一的教学方式进行优化及补充，并且在《建筑制图》课程教学中应充分考虑“互联网+”所带来的技术支持，合理的运用信息技术手段来推动《建筑制图》向着现代化的方向发展。例如，“微课”作为一种颠覆传统教学模式的授课手段在现今高校教学活动中得到了良好的推广及应用，其是信息技术及网络技术快速发展背景下所产生的一种新型教学模式。“微课”在应用中可以充分的开发学生的课后时间，从而减少在课上理论教学的占比，并且此种教学方式的应用可以改变学生被动的学习状态，充分的调动学生的主观能动性，使学生的学习效率得到有效提升。根据“微课”的应用效果来看，其在实际中可以使教学资源得到更加充分的开发，在《建筑制图》课程中一些需要进行重点演示的部分通过网络媒体的可以呈现出更加清晰的演示效果，使学生可以针对自身需求来进行线上学习，之后整理学习中的疑问在课上解答。教师在应用“微课”进行解教学活动时需要综合考虑《建筑制图》课程内容是否适合应用此种教学方式，以此来确保教学模式的适用性。

2.开发教学资源。目前在“互联网+”的背景下使网络中的教学资源不断的得到补充及丰富，因此在《建筑制图》课程教学中教师可以对网络中所提供的教学资源进行开发及利用，以此来对《建筑制图》课程教学内容进行补充。并且在“互联网+”的理念现今在网络上也为学生提供了更多的学习平台，如“MOOC”作为“互联网+教育”下的产物其富含了多个高校的教学资源，因此在开展《建筑制图》课程教学活动时可以对此部分教学资源进行利用。“MOOC”作为开放式教育平台，其在实际中可以为学生提供不同种类的课程内容，在《建筑制图》课程教学中通过对慕课的应用可以使学生更好的对所学知识要点进行理解及掌握，从而达到有效提高学生个人专业素质能力的效果。并且教师在“MOOC”中参与发布课程还可以使教学资源的利用率达到最大化，而这也可以更好地对传统的《建筑制图》课程教学进行改革。

3.合理运用建模软件。三维建模软件可以更好的使学生对《建筑制图》课程内容进行理解及掌握，并且在建筑制图课程中许多内容都涉及到专业的软件制作，若是单纯的進行理论教学可能使学生无法将所学内容及时的转化为实际的技能，这样也会影响学生的学习效果，因此在《建筑制图》课程教学中，教师可以考虑应用一些较为简便的三维建模软件来由学生自行对学习内容进行实践，这样可以使学生及时的对课堂内容进行内化，并提升学生在制图中的实际操作能力。并且在实际的《建筑制图》教学活动中，教师通过引导学生自主应用建模软件进行建模推导可以有效的提高学生的思维能力、学习能力及创造能力，使其可以更好的对专业知识进行掌握。例如，建筑设计软件中的草图大师就是一款比较适合于《建筑制图》课程教学的软件。草图大师在实际应用中具有入门简单、操作简便、学习容易等优点，因此学生可以应用此软件进行自主学习，通常在入门阶段学生可以通过应用此软件来掌握常规型体的模型建立，并且草图大师建模速度快，能满足教学过程中现场展示的要求。并且在教学活动中教师可以充分的发挥出网络媒体的作用来进行《建筑制图》课程教学，在实际的课程教学中教师可以通过网络平台来进行操作演示，通过选取一些较为典型的案例，在网络平台中进行实时的建模演示，并且现场的建模演示还可以及时的对学生所产生的疑问进行解答，使《建筑制图》课程教学活动可以更好的展开。

4.引入APP终端。“互联网+”时代背景下的今天，人与人之间的交流变得异常的顺畅，因此在《建筑制图》课程教学中应考虑如何将“互联网+”所带来的优势应用于教学活动中，使课堂交流可以更加顺畅、便捷、高效。《建筑制图》作为一门对立体思维有一定要求的课程，学生在学习过程中，都会感觉有点难，而难点所在就是缺乏直观的沟通方式。现有的APP终端加上现有的软件就能解决我们缺乏直观沟通方式的弊端，让学生带电脑或者IPAD等终端在课堂上跟老师进行互动，让《建筑制图》课堂的互动也变得直观、高效。以后的教学实践中作者也会进一步的进行实践，进一步的探索APP终端进课堂的具体操作

方式。

5.建立网络互动平台。“互联网+”时代背景下的今天，各大高校也在建立网络教学平台，这个对于现有的高校教育体制而言是很有必要的，因为学生和任课老师的课堂以外的沟通太少了，而学生在课外自学《建筑制图》这门专业性比较强的课程时，还是需要老师辅导的。通过网络平台学生可以复习讲过的内容，还可以预习下节课的内容；同时还可以通过网络平台提问题，让老师能及时的知道学生的学习效果，为下一次课做更充分的准备。

三、结论

目前在“互联网+”背景下高校教学活动的开展也产生了相应的转变，虽然多媒体技术已经普遍的应用于《建筑制图》课程教学中，但是为了可以促使教学活动的开展可以更好的适应现代教学要求，在实际中应合理的应用“互联网+”所提供的技术来对《建筑制图》课堂教学进行改革，以此来达到优化《建筑制图》教学的效果，从而使学生可以更好的对《建筑制图》的专业内容进行掌握。

参考文献：

[1]杨晓红.《建筑制图与CAD》课程教学改革与探索[J].科技视界，2016（27）：323-323.

[2]宋玖余.高职院校《建筑制图》实训建设和教学改革探索[J].课程教育研究：新教师教学，2017（3）.

[3]许茜.基于信息化手段的高职《建筑制图》课程教学改革研究[J].科技资讯，2016，14（26）：130-131.