基于应用型人才培养的高校学生数学应用能力培养模型研究

摘 要：培养应用型人才是现代新时期背景下的首要教学目标。数学是教育体系中的重点组成部分，而数学应用型人才培养模式，要求学生具有实际应用能力以及良好的数学素养。但当前高校数学教学还存在着诸多问题，只是注重数学理论知识而不注重应用能力培养，阻碍教学质量提升。因此，本文首先介绍了基于应用型人才高校学生应具备的数学素质，分析了当前数学应用能力培养现状及原因，以此提出了高校与应用型人才培养相适应的数学教学途径，进而提高学生数学应用能力，为高校培养应用型的数学人才。

关键词：应用型；人才培养；高校学生；数学能力

高校数学是教育体系中的重点教学之一，是促进综合能力发展的一门重要学科。但是，高等数学相对于其他学科较难，要求学生不仅掌握基础知识，并且要具有较强的思维逻辑能力。同时，高校中开展数学教学，其主要目的是为了解决学生专业中的实际问题，因此，在高校中培养学生数学应用能力极为重要。在新课改革背景下，要求培养应用型人才。为此，高校开设数学教学应积极转变传统教学理念，运用现代信息技术创新教学形式，注重培养学生数学应用能力，进而为社会培养出专业与技能集一身的数学应用型人才。

一、基于应用型人才高校学生应具备的数学素质

应用型人才是新时代下社会对人才需求，要求人才必须掌握综合技能，并且要具有较高素养。应用型人才最大特点是应用较高技能同时，拥有良好的专业素养，而数学最大特征是具备数学语言，用数学语言准确、简洁描述现象与规律，并且能够将客观事物与数学相联系，把实际问题转化为数学模型，从而养成用数学思考和解决问题的习惯。由此可见，高校应着重培养学生数学应用能力以及综合素养，让学生能够利用所学习的数学知识解决专业以及生活中的实际问题，进而能够促使学生形成良好的数学素养。

二、当前高校学生数学应用能力培养现状及原因

（一）现状

由于高校数学是根据学生所学专业开设。因此，高校对不同专业数学重视程度、培养方式等都各不相同，尤其是教学人数较多的院校，因教师不能充分掌握每位学生学习特点，并且不能做到对每位学生因材施教，且部分学生数学学习能力较差，不能跟上教师讲课速度，导致教师在教学中也忽略了对学生数学素养以及数学应用能力的培养。基于此种现状，限制了学生数学逻辑思维能力、实际操作能力、甚至限制了学生专业能力提升。目前，此种现状不利于高校培养数学应用型人才，更不利于高校数学事业的长远发展。

（二）原因

针对当前阻碍高校学生数学应用能力培养的原因分析，首先，数学教材是影响学生数学应用能力提升的关键因素之一。因受传统教学模式影响，教师只是注重数学理论知识教学，并不注重数学应用能力培养，限制了学生数学实际应用能力与解决问题的能力提高。其次，教师是引领学生正确学习的模范与榜样。但高校中部分教师执教能力低下，只能解决课本上的数学知识，对于学生提出的专业实际问题不能给予详细的解答，并且不知道如何运用数学知识培养学生数学应用能力。最后，高校学生本身对数学学习不重视，缺乏数学学习意识，实践操作能力不强，只因数学学习难度较高就放弃数学学习，是影响高校培养数学应用型人才最主要的原因之一。

三、高校与应用型人才培养相适应的数学教学途径

（一）教学内容创新

教育事业改革与深化背景下，教师要积极转变传统教学理念，数学教学内容创新就是提升学生数学成绩的关键所在。对于培养学生数学应用能力，要注重教材内容与专业知识相融合，从学生实际专业角度出发，结合学生专业对数学的实际要求，开设相关课程。同时，在教学中教师要注重培養学生解决实际问题的能力。例如，在课堂上教师多列举与专业相关的数学问题，让每位学生都能够充分参与其中，并且要注重掌握高校学生身心特点，有针对性、有计划地展现数学魅力，激发学生学习数学的积极兴趣，提升数学应用能力以及数学素养，进而让学生充分了解到数学的重要性，在一定程度上提升专业能力。

（二）教学方法改革

教学改革能够良好打破传统教学形式，提升学生学习积极性与主动性，提升数学教学质量。培养学生数学应用型人才，是实现现代社会为人才需求的目标。为此，可以在教学中营造良好学习氛围，为学生创设教学情景。例如，可在专业学习基地进行高等数学教学，能够有效培养学生数学应用能力，同时促进学生形成良好数学学习意识。此外，教师要积极增强自身数学执教能力，不仅要讲解基本理论知识，并且还要对学生数学专业技能与应用能力进行综合培养，正确引导学生面对实际问题时，运用数学知识举一反三，加强数学应用能力。但是，要注意在新时期下要用发展观点来培养学生数学应用能力，对学生进行应用能力训练，并要积极引用现代信息技术，为学生讲解实际生活中对数学的重要性，贯彻学生数学学习意识，进而为社会培养应用型数学人才。

结束语：

针对当前高校数学教学现状分析，应积极寻找阻碍其教学质量提升的原因，以此创新数学教学形式，全面落实教学内容与教学方式创新，以此激发学生学习兴趣，并在此基础上培养数学应用能力，从而促进学生在今后与学习中提高综合能力，进而为社会培养综合技能的数学应用型人才。

参考文献：

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[2] 王冰洁，尹 晶，卢 丹.地方高校数学与应用数学专业应用型人才培养现状分析与对策——以白城师范学院为例[J].白城师范学院学报，2015，29（02）：70-73+78.

作者简介：

李小霞（1987-），女，汉族，江西省南城人，抚州幼儿师范高等专科学校，理学硕士，讲师。研究方向：数学教学。