谈怎样在小学音乐教学中激发学生的创新思维

邱影

摘 要：伴随着社会的发展，“科技兴国”的战略在逐步发挥巨大的威力，能够在未来的科技发展中占有一席之地，重点是人才，特别是创新型人才的培养，是教育系统面临的挑战。小学音乐教育是学生教育的重要组成部分，同样承担着激发小学生创新思维培养的重任。通过目标激励、有感激励、虚拟激励等方式，提出了在小学音乐教学中激发学生创新思维的方法，对小学音乐教学进行了有益的探索。

关键词：小学音乐;教学;创新思维

音乐，是凝结了人类几千年文化积累的结晶，是人类宣泄情感、表达情绪、相互交流的重要手段，贯穿在整个人类文明史中，生生不息，是语言外的重要的表达工具。在我国的基础教育中，也彰显了音乐的重要作用，在小学教育阶段，就形成了完整的教学体系，让学生从小就沉浸在音乐的海洋中，感受音乐带给我们的愉悦。在我国发展的新时代中，如何利用音乐教学，激发学生的创新思维，使音乐教育成为拓展学生思维的重要途径，是小学音乐教育发展的一个重要方面。

一、突破教学方法的限制，目标激励

在小学开设的众多学科中，音乐课是学生较为喜欢的课程。音乐素质因人而异，接受能力有强有弱，这样，在教学的过程中，教师就会发现学生在音乐感知上的差异，如果坚持采用统一的教学方式方法，这种差异将严重地影响教学效果，从而会使一部分学生跟不上学习进度，产生自卑的心理，显然会对培养学生的创新能力造成影响。要完成好教学任务，承担起培养学生创造力的目的，就要求教师突破教学方法上的限制，加强师生之间的互动，发现在音乐学习中的问题，并根据问题，改进教学方法，使教学方法具有前瞻性，满足学生未来的需要。音乐课程一方面是基础知识、歌唱技巧的学习，一方面是鉴赏能力的鍛炼和提高。针对不同的教学要求，教师就要设计不同的教学方法来满足各自的需要。当然，不同的教学方法也需要针对不同的音乐感知能力的学生，这样才能有的放矢，因材施教。激发学生对音乐的爱好，是音乐教育的基础。当所传授的课程过于单调枯燥时，学生在学习的时候，就容易产生相应的逆反心理，这样不利于教学进程的开展。通过因材施教，学生学习的积极性和主动性就会被激发，就会自觉地提高音乐知识水平，学习歌唱技巧，提高音乐的鉴赏能力。可见，教师在教学中要多采取引导的方式，为学生制定一定的奋斗目标，这样，在有目标的情况下，学习的自觉性得以发挥，可以开创性地进行音乐学习，这正是音乐教学激发学生创新思维的具体体现。

二、发挥音乐自身的魅力，有感激励

只有塑造一个音乐的环境，才能激励学生为了提高音乐水平而不断努力，这样才能打破坚冰实现质的突破。小学生的认知能力有限，对于过于复杂的音乐知识很难理解，因此，在教学的过程中，就要充分考虑到学生的认知水平，让其在感悟中了解音乐，贯通音乐。比如在进行《童年》的音乐教学中，学生沉浸在歌曲描写的意境中，不断幻想下课铃声响起的那一刻，欢快的童年生活的场景。以歌曲为基础，让学生感悟自己的生活场景，不就达到了闻歌即景、无乐自欢的意境了吗？这样的创造力，就是音乐带来的感悟，与年龄、阅历无关，只与自己的心境相连，不是音乐激发的创新思维？这种感性的教学活动，带来的效果要远好于被动的教学。音乐是个人情感的抒发，没有沉浸式的教学，又如何能激发创新思维？

在音乐教学中，由于小学生的年龄较小，在知识的理解、注意力集中方面有着天然的劣势，要重点突出音乐的魅力，才能让音乐教学活动激发学生学习的兴趣。兴趣来源于哪里？来源于学生的喜爱，喜爱之后才会模仿、学习。因此，要让学生喜爱上音乐。我们的课本音乐均是经过岁月检验的歌曲，在旋律、歌词上均是优良之作。晨曲、课间、课后，应多放映这些歌曲，让少年儿童有一个有感的环境，这样才能在反复中升华自己掌握的音乐知识，提高自己的音乐鉴赏能力。

三、现代技术手段的运用，虚拟激励

现代计算机技术的发展以及网络技术的广泛应用，在知识的获取上更为便捷，特别是音乐素材的收集上，能够起到事半功倍的作用。这样，在教师的教学中，可以使用大量的数字化的音乐技术进行教学实践。数字化的音乐，可以做到声、色、情、景并茂，这样就克服了传统教育中有音无影的现象。这样的教学，更能打动学生，提高学生的求知欲望。通过多媒体教学，在听觉和视觉的共同作用下，能够为学生提供一个全新的虚拟环境，可以充分体现音乐所表达的意愿。显然，这样的代入感更加直接和强烈，能够提高学生学习的兴趣。不仅如此，还可以要求学生根据自己的理解，为音乐配上符合自己愿望的图画、场景，形成自己对音乐的理解。通过这样的教学，能够提高学生对音乐的理解能力和鉴赏能力，在无形之间完成对学生创新思维的提高。

音乐教学是一项重要的教学工作，是认知美学、行为美学的结合体。学生音乐素质的提高，关系到中华民族整体素质的提高，关爱小学生的音乐教育，让音乐成为学生创新思维的源泉之一，是当代音乐教师不可推卸的历史责任。

参考文献：

[1]徐春雨.音乐传播视野下有效音乐教学研究[D].陕西师范大学，2010.

[2]韩晓明.在小学音乐教育中对学生进行实践与创业能力的培养[J].科教导刊，2016（3）：136-137

编辑 郭小琴