小学语文课堂教学中生成性资源的有效运用

严丽莉

摘 要：随着新课程改革的推进与深入，对小学语文课堂教学提出了更高的要求。小学语文教学应当是一个在师生双方积极互动交流的基础之上形成生成性资源的动态过程。在小学语文教学中，教师应当积极扩展教学资源，充分利用各种教育资源激发学生学习兴趣，培养学生的人文思维，提高学生的人文素养，从而实现高效和谐的小学语文课堂。根据具体教学实际，对如何在小学语文教学中运用生成性资源展开进一步的探讨与研究，以期更好地实现教学目标。

关键词：小学语文;生成性资源;运用探究

在小学语文教学过程中，生成性资源的有效利用对实现新课改的新要求具有十分重要的积极作用。在小学语文课堂中，实现生成性资源的有效开发利用，可以有效提高学生学习语文的兴趣与热情，促进师生深入交流互动，在形成良好师生关系的基础之上，推动教学模式的转变与创新，提高学生的综合素质与自身素养，实现新课改的目标要求。接下来本文将从具体实际教学出发，根据目前小学语文教学现状，对如何有效运用生成性资源进行如下的探究。

一、改变传统教学观念，树立资源生成意识

伴随着新课改的推进与深入，对小学语文的教学质量与效果提出了更高的要求。在小学语文教学中，要想达到新课改的新要求，实现教学目标，教师应当全面深入地剖析语文课程特点，深入分析与领悟小学语文学科的生成性理念，逐渐在教学实践中树立起生成性的教学意识理念，并将其运用到教学实践工作中去才能实现学生语文素养的提升以及综合素质的发展，以期实现教学目标。在小学语文教学中，教师应当充分意识到知识的受众是一群年纪较小、青春活泼的生命个体，小学生的个性独特、好奇心强，再加之各个学生的成长环境、知识能力、掌握水平、生活经历是不同的，因此在不同的学生个体之间形成了各自独特的性格特点，这对语文教学造成了更大的挑战，同时也包含了更多的生成性。在教学过程中，教师可以将学生视为重要的生成性资源，充分尊重学生主体地位，实事求是，从学生的实际情况出发，结合学生的学习需求，因材施教，从而实现对生成性资源的有效运用。

例如，在实際教学过程中，教师可以在课下充分了解学生的学习与生活，走进学生的内心世界，倾听学生的真实需求，感受不同学生的个性差异与认知水平，为学生制订适宜的学习计划，可以定期与学生交谈，或者采用幽默化的语言以友好的态度走进学生，从而为实现有效运用生成性语文教学资源奠定基础、创造条件。

二、充分利用网络资源，营造良好课堂氛围

当学生的心理处于相对放松的状态时，思维活跃度往往会有所提高。在语文教学中，教师应当积极创设出一种和谐活泼的课堂氛围，让学生在良好的学习环境中思维得到活跃，内心想法得到充分表达，进而激发学生的创造能力，这是生成性资源的有效运用方式之一。要想营造良好的教学氛围，教师可以充分借助网络资源，吸引小学生的注意力与好奇心，激发学生的兴趣。伴随着互联网信息的迅速发展，网络资源在教学中的运用程度愈加广泛与深入，在教学实践中发挥着愈发重要的作用。在教学过程中，一方面，教师可以使用合适的网络资源进行备课，并且可以借助图片、视频等多媒体教学设备将教学内容进行展示;另一方面，教师还可以充分发挥网络交流软件的重要作用，如借助QQ、微信等建立学习交流讨论群，实现课下的师生交流沟通，既可以共同探讨学习过程中遇到的难题，也可以共同分享交流学习资源，在良好的师生关系中打造和谐的教学氛围，从而实现生成性资源的有效运用。

比如，在具体教学时，教师可以为学生播放一些他们感兴趣的影片，让学生对其中的语文知识发表见解，还可以将学生分成两队，对其中的争议点进行辩论，在如此的对话交流中实现良好互动，营造良好的学习氛围，活跃学生的学习思维。

三、创新融入人文观念，有效培养学生价值

语文教学不仅仅要求学生掌握基本语文知识，还注重学生人文观念的培养。在实际小学语文教学过程中，一些生成性资源和学生的心理发展状况有着十分密切的联系，如果在教学中不采取及时有效的指导，学生容易丧失学习动力，影响学生的全面素质发展，因此，教师应当给予学生鼓励与帮助，关心学生的心理健康成长，注重对学生的人文关怀，促进学生的身心健康成长。

例如，在为学生讲述红军长征的内容时，一些学生可能会情不自禁地被其中的情节打动、流下热泪，教师发现这种情况时，可以针对其中的一部分具体故事展开详细讲解，让学生在战士们的光荣事迹中感悟自己的人生目标与价值追求，树立远大的人生理想，领悟长征精神，促使学生的身心健康成长，是实现生成性资源有效运用的重要手段。

总而言之，在小学语文教学中，有效运用生成性资源对提高学生学习兴趣、促进学生全面发展、打造高效语文课堂发挥着不可或缺的重要作用。在打造小学语文生成性课堂教学中，教师应当树立生成意识，借助网络资源，在良好的教学氛围中注重学生的人文观念培养，是实现有效运用生成性资源的重要途径，从而实现新课改的教学目标。

编辑 郭小琴