如何让中学英语词汇教学更加有效

钟耀华

【内容摘要】英语词汇是学习英语的基础，也是前提，英语词汇教学在整个英语教学中发挥着重要作用。可以说，只有掌握了大量的英语词汇，才能为学好英语夯实基础。然而，我国目前在中学英语词汇教学这一块效果不太理想，而身为一名英语老师，我们要做到的是在分析教学现状的基础上，找出存在的问题，并针对性的提出解决对策，帮助学生加强词汇记忆，打好基础。

【关键词】中学英语 词汇教学 问题 对策

引言

英语作为一门外来语言，是我国与外界沟通交流的工具，在国际交往中起着重要作用。随着全球化脚步的加快，学习英语成为一种潮流，顺应了时代的发展需要。而学习英语首先到掌握一定量的词汇，词汇之于英语学习就如地基之于城墙的作用。可以说，英语词汇量的积累程度对英语听说读写能力的培养起着基础性作用。然而，目前的英语词汇教学效果不太理想，学生记忆效率低下，在单词教学中总是存在着各种各样的问题，制约着学生词汇能力的提高，影响英语成绩的提高。

身为一名中学英语老师，任教数年，深知英语词汇之于英语学习的重要性，并在多年教学实践中总结出自己的一套词汇教学方法，帮助学生高效记忆单词，提高学习效率。接下来，笔者将结合自己的工作经验，谈谈笔者对词汇教学的一些见解，旨在为广大教师同仁提供一些参考。

一、中学英语词汇教学现状

1.学生学习兴致不佳

很多学生在英语学习过程中比较被动。英语作为第二语言，由于缺乏相应的语言环境以及学习兴致不佳，在单词记忆上也只是为了应付老师抽查而记忆，依靠老师口口相传朗读背诵，时间长了就忘了，缺乏自主学习能力。此外，很多学生对于单词的积累仅满足于书本上出现的单词，很少涉猎课外材料中出现的生字词，遇到生字词偏向于跳过或等老师统一讲解，懒于查字典、与学生讨论，错过了自主学习的过程，因此，词汇量积累不够丰富，对于英语这门语言的掌握还不够。

2.词汇教学方法不科学

缺乏科学有效的词汇教学方法。中学英语老师对词汇教学的重要性认识不够，认为词汇积累还是要靠学生，只是布置给学生词汇学习的任务，多让学生自学，并未给学生记忆方法上的指导，学生也只是死记硬背。实际上单词记忆可以取巧，但学生难以发现记忆的窍门，老师也懒得教学生怎么去高效记忆，让学生自己去探寻规律，导致学生不能进行正确的发音、拼写和理解词义。英语听说读写都离不开词汇的积累，一个单词往往有多个意思，学生就算查了字典仍不能准确把握词义，不能很好的理解文意，学习效率低下。

3.没有结合语境记忆单词

在学习生字词时，老师通常都是先领读几遍，学生跟读，单独的对词义进行讲解，没有结合具体的语境来帮助学生理解记忆，单词之间毫无联系，学生死记硬背，记不住，甚至有的学生用汉语标注单词的发音。语言背后的历史、文化不同，单词记忆方式也不同，就像不能用中式发音来记忆英文单词一样，英文单词的记忆也要结合具体的情境去记忆。

二、中學英语词汇教学的优化

1.利用教材调动学生的学习积极性

学习英语就是为了使用这门语言，如果只是死记硬背而不运用，时间长了就忘了，学了也没用。为了调动学生的学习积极性，老师可以选取除课本外的学生感兴趣的内容作为教材，新的教材肯定会出现许多已学单词，鼓励学生巩固记牢已学词汇，让学生产生一种获得感和求知欲，自然学习积极性就上来了。因此，教师要充分运用课外阅读材料，帮助学生巩固、积累、掌握大量的词汇，为学习英语这门语言奠定基础。

2.巧用发音规律帮助学生积累词汇

词汇的发音规律就是音标，老师可以教会学生音标，培养学生一看到音标就会拼读单词的能力，纠正学生的错误发音，快速记忆单词。

单词记忆有很多规律可循，相同的音标或音标组合，发音部分一样，只要学生学会了音标发音，就会读单词，连带着还能拼出单词，事半功倍，所以一定要在音标学习和摸索单词发音规律上花时间，取巧记忆，掌握学习能力，才能切实提高英语水平。

3.结合具体的情境理解记忆

语境学习法能够帮助学生加强理解和记忆。同一个单词出现在不同的语境中意思和用法也可能不一样。因此通过语境学习法能够帮助学生在记忆单词的同时，掌握同一单词的不同含义和用法等，帮助学生理解和运用。

例如：在学习“lift”一词时，如果只是讲授发音和词义，学生会觉得乏味，不能很好的理解词性和词义。但是将单词带到具体的语境中记忆，效果就不一样了：作名词时，It's on the fifth floor——let's take the lift;作动词时，He stood there with his arms lifted

above his head。不同词性意思不一样，用法也不一样，带入语境，能够让学生对学习产生兴趣，提高学习效率。

结束语

英语词汇是英语学习的基础，起着重要作用，词汇教学的重要性不言而喻。在实际的词汇教学中，教师应注重选取教材的趣味性，了解国外文化，扩大知识面，帮助学生总结发音规律，掌握学习的技能，结合具体的情境来帮助学生理解和记忆，丰富英语词汇的积累，为英语习奠定良好的基础。

【参考文献】

[1]刘佳佳. 浅谈中学英语词汇教学的问题及方法[J]. 学周刊，2016（09）：139.

[2]李春杰. 中学英语词汇教学方法初探[J]. 中国校外教育，2015（21）：100.

（作者单位：苏州市吴中区临湖第一中学）