微课在初中数学教学中的应用研究

摘 要 随着教育改革的不断深入，教学质量得到了进一步提升，推动了教学方法的不断创新和探究，以促进学生的全面发展。在信息技术高度发达的现代社会中，微课的探究和应用在教育界得到了广泛的关注和讨论，并且已经取得一定成果，在教育领域中得到广泛运用。应用微课的教学方法具有显著的灵活性和多样性，还能够对数学教学质量的提升发挥积极作用。本文结合现阶段微课在初中数学教学中所起到的作用，对微课的应用进行分析。

关键词 微课;初中数学教学;应用

中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）14-0014-01

随着世界经济和科学技术的不断发展，信息技术也得到进一步发展，为人们的日常生活提供了更多的便捷，为各领域的稳定发展提供了积极的推动作用。现代信息技术在教育领域中得到了广泛的应用，可以更好的满足教师与学生的需求。其中，在初中数学教学中对微课进行灵活、有效的运用，有利于提升教师的教学质量，有利于学生学习质量的提升，对学生数学素养的提高有着积极的推动作用。

一、数学微课的作用

（一）激发学生的学习兴趣。内容丰富多样的数学微课教学，可以为学生展示更具趣味性的数学知识，并通过观看视频的方式学习和掌握。同时，学生还可以通过观看微课视频对在课后遇到的问题进行及时的学习和解决。此外，微课能够将于数学相关的内容以生动、直观的方式展示给学生，比如数学家的科学研究故事或扩展性问题的研究等等，不仅可以提高学生对数学的学习兴趣，还可以促使学生对知识的进一步扩展。

（二）增强学生自主探究能力。在初中的數学课堂教学中，市场会出现有课后习题、例题变式等很多内容很难在较为有限的时间内讲完，不利于学生对数学知识的进一步掌握。而通过微课的方式进行展示，则能够帮助学生对所学知识实现进一步巩固、掌握和扩展。同时，部分学习进度相对落后的学生可以通过微课对数学课程的课后习题进行有效的练习，将之前不理解的知识点和难点进行有效的掌握。当然，学习进度相对较快得学生可以通过微课进行课下得自主学习，也可以自主探究例题变式或对其进行扩展性探究，有利于学生自主探究能力的养成。

（三）推动教师的专业成长。依靠相对较短的微课视频，可以对教学上存在的重点和难点问题进行有效的解决，并且有利于教师的教学特色和教学特点得到进一步体现，促使广大初中数学教师通过微课进行学习与探究，有利于教学效率和教学质量的进一步提高。相对于以往对于一整节课的观摩，节省了更多的时间，学习、研究的效率也得到提高，已经逐渐成为教师专业成长的重要途径。

二、初中数学微课的应用

（一）有效的课前预习。在学生以往的数学课前预习过程中，通常是通过教材和例题进行，很难提高学生的预习效率而通过有趣、简洁的微视频进行预习，可与效提升学生的数学课前预习效率。为更好的促进学生进行课前预习，微课视频需要将重点内容进行突出演示和解析，并且尽量减少文字和字号等内容的使用，促使视频具有较强的画面行和观赏性，视频的效果能够更加流畅和清晰。这种具有趣味性的视频，可以更好的吸引学生的注意力，激发学生的观看、学习兴趣，增强学生对观看内容的印象，进而提高学生的预习效率。

（二）重视内容的选择。在数学教微课学中，重视微课内容的选择。需要根据学生的学习情况和实际需求来对数学微课教学进行科学、合理的设计。在对适用数学微课的内容进行选择时，由于微课存在着一定的局限性，对需要通过师生互动方式推进的内容很难实现较好的学习效果，并且对部分难度较高的内容也很难实现良好的微课学习。因此，初中数学课堂教学中教师与学生的互动不可或缺。同时，将微课学习中学生出现的疑问进行详细讲解，并引导学生掌握解决问题的技能和方法，在教学中将教学内容的重点和难点进行重点讲解，促进学生能够对所学知识进行有效的巩固和掌握。

（三）微课时间的把控。与传统数学课堂教学不同，要对数学微课教学的时间进行把控。需要将时间限制在10分钟以内在有限的时间内将重点问题和主体进行突出，并对部分重要环节进行进一步加强，促使学生可以明确自身的学习目标和学习内容。同时，对视频的设计还需要注意加强引入和结题的清晰度和简洁性，有利于学生对知识关键要素的进一步明确和理解，进而促使学生在较短的时间内对所学内容进行一定的认识和理解。

三、结语

随着社会的不断发展，对教育的要求也越改越高。在数学的传统教学模式中，不利于学生的学习和发展，也不利于教师职业技能和数学素养的有效提升，而应用信息技术支持的微课，有利于激发学生的数学学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率，同时还可以有效的提升教师的数学素养和专业技能，增强教师的教学效率。因此，还需要广大初中数学教师对微课的运用进行积极的探究和总结，进而促进学生的全面发展。

参考文献：

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作者简介：郑小良（1976-），男，汉族，福建泉州人，福建师范大学本科，福建省泉州市泉港区第五中学数学教师。