信息技术在小学语文教学中的应用研究

唐莉

摘 要 在社会的高度发展下，信息技术逐渐向教育领域进军。信息技术的出现为小学语文教育教学带来了新的发展方向，为高效课堂的构建提供了助力。借此，本文简述小学语文教学中应用信息技术的必要性，随后分析现下信息技术的应用现状，并提出几点解决措施，供相关人士借鉴参考。

关键词 信息技术;小学语文;应用研究

中图分类号：R857.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）14-0027-01

一、信息技术在小学语文教学中应用的必要性

小學语文教学中应用信息技术可以从多个方向促进课堂教学，有助于加深学生的语文知识学习。首先，小学语文中应用信息技术有助于学生的个体发展，信息技术与语文课堂的结合可以激发学生潜在的学习动力，激发学生的学习兴趣，促进学生的自主学习，通过信息技术，课堂教学效果可以进一步提升。其次，通过信息技术可以将语文知识具体形象的呈现在学生眼前，可以避免语文知识的抽象化特点，有利于学生的学习理解，应用信息技术可以使语文知识变得直观、具体，易于学生接受。此外，信息技术可以将课堂外的自然景观、人文习俗带到学生眼前，有利于学生对语文文章的理解，通过屏幕让学生有更为直观的感受，有助于提升课堂教学，在活跃课堂的同时，拓展学生的思维空间，开拓学生视野。总而言之小学语文运用信息技术在很大程度上可以促进学生的语文学习，在自主学习的基础上提升了教学效率。

二、小学语文中信息技术应用现状

目前，小学语文应用信息技术的现状如下：信息技术已被广泛应用，但应用效果不尽人意。究其原因，首先是语文教学与信息技术缺乏有机的结合，信息技术虽然活跃了课堂氛围，但教师应用程度过大，致使语文课堂缺乏师生互动，或是互动不足，这不仅无法促进教学，反而会阻碍课堂教学，此外信息技术只是一种辅助教学手段，但辅助不意味着重复，部分教师多次使用相同的课件，致使学生新鲜感全无，不利于高效课堂的建构。语文课堂中时常出现信息技术应用不当的情况发生，主要表现为可以直接讲授的知识应用多媒体辅助，遇到困难的知识反而不利用多媒体技术，这不利于学生对语文知识的理解，也不利于学生的全面发展，违背了素质教育的概念。

三、信息技术在小学语文教学中运用的策略分析

（一）明确课堂教学目标，正确理解信息技术。在小学语文中应用信息技术的首要任务是明确语文课堂教学目标，正确认识信息技术。首先，学生是课堂的行动者，教师是引导者，教师的作用是为学生学习指引方向，信息技术的作用是帮助教师进行引导教育，这里应该注意，信息技术、教师与学生三者之间的关系是十分明确的，即教师应用信息技术辅助教学，使教学活动更加顺利的开展，而最终的主体是学生本身，学生是整个教学过程的核心。因此在中应用信息技术时，学生的地位是不可替代的，而教师的地位也是不容撼动的。学生在学习时需要的是教师第一时间的指正与帮助，如果教师太过依赖信息技术，不仅无法促进教学，反而会影响教学活动的有序开展，因此教师在应用信息技术时要把握好应用的程度与频率。在小学语文中应用信息技术时，教师不能单方面的作为计算机的操作者，更应兼任学生学习的引导者，让信息技术辅助教学但不阻碍教学，在鼓励学生学习的同时促进教学，使语文课堂是丰富多样且具有师生交流互动的完整的课堂，使信息技术最大限度的辅助教学。例如在教学语文古诗时，教师可以上网搜索有关古诗的素材，收集一些生动丰富的图片或是视频，为学生提供助力。在播放视频时，教师鼓励学生自主思考，同时播放视频要时刻夹杂教师讲解，遇到难度大的或是重点的知识点可以先按停视频，在一番讲解后继续播放，使信息技术的功效最大化。

（二）激发学生语文学习兴趣，合理应用信息技术。如今的语文课堂与传统课堂有一定的区别，在新课标的要求下，语文课堂要求与学生成长相统一，使学生在健康成长、开心成长的基础上完成学习。因此在小学语文应用信息技术时，要衡量本节语文教学是否需要信息技术的辅助，要考虑信息技术是否适合本节教学，这就需要提高语文教师的基础能力，加强语文教师的教材掌握程度，在充分理解教材及教学目标后合理应用信息技术，与信息技术的结合要符合有机融合原则，避免强加结合。在应用信息技术时，要从学生思维特点着手，把控好信息技术的应用时机，在引导思维的基础上培养学生的语文兴趣，信息技术应用的目的是：避免传统灌输教学，使课堂更具生机;活化教材，降低学生理解难度，应用信息技术的核心是将语文知识变换成具体形象的知识体系，降低学生对微观事物的理解难度。小学语文课本多以故事叙述的散文为主，这时教师就可以借助多媒体技术将文章故事活化，在激发学生的兴趣后进行课堂教学。学生们在看见新奇事物后都会不由自主的集中注意力，可以调动学生的主观能动性，学生们在思考时，教师不要急于下个知识点的讲解，要待学生充分理解后开展下部分知识讲授，当然这以大梯队为主，部分理解能力较差的学生，教师可以提供给学生微课视频，帮助他们课后复习。学生们通过自学，学会发现问题、解决问题与避免问题，进而培养学生的思维逻辑能力，实现高效的语文课堂。

四、结束语

综上所述，信息技术在小学语文教学中的应用可在很大程度上促进语文教学，促进了学生的学习与教师的教学。在小学语文课堂中，教师要合理的应用信息技术，充分发挥信息技术在语文课堂中的作用，提升语文课堂效率，促进我国教育事业的长远发展。

参考文献：

[1]毛瑞雪，何笑秋.让写作课精彩起来：浅谈多媒体在小学写作教学中的应用[J].科技创新导报，2010.

[2]高书贤.多媒体信息技术在小学语文教学中的综合运用[J].学周刊，2013.