新媒体环境下初中数学教学方法改革探究

万树权

摘 要 互联网信息技术的不断革新使得时代不断地发生着转变，社会的进步让我们的教育发展也进入了新的发展阶段。新媒体环境下的初中数学教学也变得更加多样化与全面化。本文主要研究的是新媒体环境下初中数学教学过程中对教学方法的改革，希望能够通过新的教学方法提升学生对数学的学习兴趣进而让学生获得更好的学习效率。

关键词 新媒体;初中数学;教学方法改革

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）14-0031-01

科技的进步在不断为我们的校园增添更加靓丽的景色，新媒体的影响下数学课堂也变得更加多姿多彩。曾经让很多学生感到十分头疼的数学概念，如今在多媒体的帮助下也能够让学生在一种更加形象的环境下学习数学相关知识。学生也能够告别曾经枯燥的课堂，激发内心对数学学习的渴望，在较高积极性的影响下提升数学整体的学习质量。

一、在初中数学教学中应用新媒体的意义

（一）生动形象的教学内容能够将教学重点难点凸显出来

新媒体在教学过程中的出现打破了传统的教学模式，不仅能能够全面具体地展现出教材中所要体现的教学内容，而且能够不受空间的限制为学生提供无限想象的机会。能够做到高难度的分析工作，将学习的内容进行划分同样也能将其作为整体呈现出来。例如，在勾股定理的教学中，学生此前对这方面的教学内容并没有过多的了解，并且这种定理听起来就给人一种十分难懂的感觉，所以此时教师就可以利用多媒体信息技术将教学内容进行展现，了解这一定理的来源。学生在一种有形的环境中明白了定理的由来以后就能懂得应如何全面地运用知识。数学中的很多内容都可以多媒体信息技术对其原理以图片或者视频的形式展示出来，这样学生也能够了解到数学知识的根源，使课堂内容更加生动与形象，准确地把握住学习中的重点与难点。这样的学习过程，学生的学习也更加具有目的性，有利于整个学习过程的有序进行。

（二）学生独立学习的能力能够获得有效的提升

一个人的成长就是在不断地学习过程中实现的。独立学习，是每个人必须具有的学习能力，包括自学和自读。有些地方会成为学生认为无法理解，特别难的部分，这个时候就需要学生独立仔细认真地思考、琢磨，遇到自己实在无法解决的问题，是可以问老师的，此时老师应该做正确的引导，在引导的过程中同样也是尽量让学生独立思考。新媒体环境下的教学，能够从一定程度上解决学生的部分难题。因为在初中数学学习的过程中，能够使学生感觉特别难的大多数是比较抽象，无法想象出来的知识内容，而新媒体给学生提供了较为形象具体的学习内容，此时只需要他们再加以独立地思考便能求证。所以，在这样的学习过程中，学生锻炼了独立思考，独立学习的能力，提高学习的积极性，使学习能够变被动为主动。

（三）激发学生学习兴趣，全面提升教学质量

传统的教学模式是填鸭式教学，老师在讲台上讲，学生在讲台下听并做笔记。在这样的学习过程中，学生常常感到枯燥无味，无法提起学生的学习兴趣，自然学习成绩也是平平淡淡。新媒体的出现便打破了这种传统的教学方式，能够让学习的过程变为参与式教学。因为新媒体能够为学生展现除了理论知识以外其他拓展知识，以图片、声音、视频的形式直观地为学生传送知识。这时，学生大多数表现出积极的学习态度，并且能够加入到课堂教学中，学生自身得到了展现，自然学习兴趣就提高了，成绩也会有进步。

二、提高新媒体数学教学改革的方法措施

（一）做好教师培训，提高教师综合素质

推陈出新是教育中所经历的必然过程，新媒体信息技术在教学中的应用就要求能够将教学中的每一个环节都能够对新媒体进行充分的利用。教学方法改革中要从教师入手，首先要做好教师的思想教育工作，能够让教师从心理上接受这一教学思想在实际教学中的应用。尤其是一些年龄教长的教师，他们接受新教学方法较慢，因此学校要做好对这部分教师的培训工作，在保证教师能够熟练地运用新媒体教学手段的基础上，提升教师队伍的整体教学素质。

（二）加大新媒体设备的投入

信息技术在教学中的应用能够使学生的学习以及教师教学有一个全新的体验，因此学校要在多媒体信息技术的教学过程中加大对设备的投入力度，能够让多媒体教学设备应用到全科的教学中，从整体上提升教学的效果。在硬件设备的保障下，教学也能够更加顺利。

（三）制定新的教学方案

新媒体引入到课堂教学中，那么教学方案也需要相应地做出调整，教师需要了解初中数学课程教学的特点，实现多媒体与数学教学的相互融合。在课程内容方面，为了提升学生的主动学习能力教师可以为学生布置一些与新知识相关的内容，让学生在课下利用多媒体信息技术搜集相关的学习内容，并在课上对问题进行解答。这样的学习过程既充分将新媒体信息技术的优越性体现出来又能够有效地提升学生学习的积极性，促进学生学习能力的全面提升。

三、结束语

多媒体信息技术在教学中属于教学的辅助工具，教学中要注重教学内容的丰富性，使教学的过程更加多样化。教师也要将新媒体信息技术的特点进行充分的应用，把更多的教学内容展现在学生的面前，为学生的学习创造更加优良的学习环境，提升学生的综合素质能力。

參考文献：

[1]周瑜珍.互联网+“为”：初中数学教学模式的探索与实践[J].中国信息技术教育，2017（17）：106-107.

[2]年国会.新媒体对于高中数学教学的影响研究——以移动APP为例[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017，33（5）：219-220.

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