小学高年级语言表达能力的培养

袁小娅

摘 要 语言表达能力的发展是语文教学中的一项重要任务，它关系到学生的写作能力及各方面的发展，所以，作为语文老师要把培养学生的语言表达能力贯穿在語文课堂教学的始终。下面针对小学生语言表达能力的培养谈几点我自己的看法。

关键词 小学高年级;语文表达能力

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）14-0087-01

语言表达能力的发展是语文教学中的一项重要任务，它关系到学生的写作能力及各方面的发展。尤其到了小学中高年级老师更应以教材为载体，让学生在敢说敢问，有了想说的兴趣上，培养学生怎么去说，怎么才能说好。

一、利用课前三分钟，让学生有条理的说

语言表达能力的培养要持之以恒，如果每节课孩子都能有条理的去说，长期下来，对孩子是一种真正的锻炼。那么，课前说什么呢？以往有的老师让孩子课前朗诵，我觉得这也可以。高年级学生都有预习的习惯，那么布置预习任务时加一点：请同学们把你在预习的过程中最感兴趣的地方，写成一小段话，在上课前演讲。

譬如，在《幸福在哪里》这课前，有一个同学这样说：“同学们好！昨天我预习了《幸福在哪里》这篇课文，我觉得这篇课文想告诉我们‘幸福在有益于人类的劳动中。课文中的三个牧童长大后虽然他们干的工作不同，但他们所做的事情都是对人类有益的，所以他们是幸福的。我觉得我们要向他们学习，以后不管是在家还是在学校，都要做对别人有益的事，这样我们才会有幸福的感觉。”虽然短短一段话，不仅考查了学生对课文的预习情况，而且还培养了他们的语言表达能力，同时对他们的思维能力也是一种培养，久而久之，他们说话就有了极强的条理性。

二、利用课文内容，让学生展开想象的去说

课堂教学是语文学习的主阵地，阅读教学是语文教学的重头戏，利用好课文，对学生进行语言表达能力的训练，会起到事半功倍的作用。

通过我自己的实践，我觉得主要有以下几种方法：

（一）模仿课文展开说。课文中有很多地方作者为了不重复，写得比较简单，我们可以利用这些地方对学生进行语言训练。如：在学习《普罗米修斯的故事》这篇课文时，课文中写普罗米修斯忍受各种折磨那一段，只写了“狂风终日在他身边呼啸，冰雹敲打着他的面庞;凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体。”教学到这里时，可以引导学生，普罗米修斯只是忍受着狂风、冰雹和大鹰的折磨吗？他还忍受了怎样的折磨？这个时候，同学们就会七嘴八舌的说一大堆，老师顺势说，你能不能像课文中的句式一样再说一说呢？于是，他们就会自然而然的说出相同的句式：“太阳整日暴晒着他的躯体，暴雨击打着他的脊背;讨厌的文字，用它尖尖的毒针刺进他的血管。”“雷电劈打着他的头颅，雪花冰封他的身体，冰冷的毒蛇，时不时在他的肌体里注射毒液”等等。通过训练不仅提高了学生的语言表达能力，而且对课文内容理解得更加深刻。

（二）展开想像继续说。有些课文的结尾比较虚，留给读者想象的空间。这些课文，我们可以让学生展开想象，继续说。例如：《凡卡》这篇课文的结尾写道：“凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了。”那么，凡卡的爷爷收到凡卡的信了吗？凡卡后来怎么样了？可以让同学们展开想象说一说。同学们就会根据课文前面的叙述，说出凡卡醒来之后，过着和原来一样的生活，他的爷爷不会收到他的信。这样的语言训练，更加加深了学生对凡卡悲惨生活的同情和对沙皇俄国黑暗社会的痛恨。

三、利用“畅所欲言”围绕中心去说

在每单元的语文天地里面，基本都安排了“畅所欲言”，而在畅所欲言之前，安排的是综合活动，老师应该把这两项，甚至后面的笔下生花结合起来进行，它们三项是相辅相成的。畅所欲言要在综合活动完成的基础上进行。这项活动我觉得对学生的语言表达能力是一个综合性的训练，不仅要让学生会说，还要说好。

“畅所欲言”都是围绕本单元的主题去说，所以要培养学生围绕中心去说。例如：“角度”这个单元安排了两个话题，一个是：“有时，大人们和我们看问题角度不同，意见出现分歧，这时候该怎么办呢？”另一个是：“站在不同的角度，有时对一件事，会有截然不同的评价，你在生活中遇到过这种情景吗？”这两个话题都贴近学生的生活实际，学生通过训练，不仅学会了围绕中心去说话，还学会了站在对方的角度体会对方的情感，理解别人的想法，包容别人的做法。

每个单元的主题不同，学生的训练的中心不同，久而久之，孩子说话时就带着感情去说，不仅知道怎么说，而且知道怎么说会更好一些。

以上是自己在教学中的一点体会。当然学生的语言表达能力应贯穿于教学的全过程，不仅自己要会说，还要培养学生的对方意识，倾听别人的意见，根据对方的发言及态度调整自己的看法和发言。任何一种教学行为，只有落到实处，才会有效，我会在以后的教学中继续努力。

参考文献：

[1]席怀平.小学低年级语言表达能力的培养[J].读写算：教师版，2009（19）：132.

[2]李廷兰.小学低年级语言表达能力的培养[J].教育科学：全文版：00107.