浅谈如何在小学数学教学中渗透数学文化

卢艳

摘 要小学是孩子们迈进的第一所学校，这个阶段是帮助学生们积累数学知识的关键时期。爱玩、好动是孩子们的天性，这也决定了小学数学与游戏化的特征。作为小学数学教师，应将学生的这一特征充分运用起来，重点培养学生们的学习兴趣。为此，本文笔者结合多年教学经验，就游戏化教学法在小学数学教学中的应用进行分析，旨在推动我国教育事业不断发展。

关键词游戏化教学;小学数学;策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）14-0184-01

与其他科目项目，数学知识点具有较强的抽象性，在学习的过程中，需要学生具备一定的应变能力、空间想象能力以及逻辑推理能力。新课改背景下，传统的教育模式已经无法与现代教学发展相适应，因此，必须充分结合小学生的学习特点，通过多样的教学形式，将游戏化内容融入到课堂当中，让学生们在快乐的氛围下获得更多的知识与技能，不断提高他们的综合学习能力。

一、小学数学课堂融入游戏的必要性

（一）突破传统教学

传统教学模式下，教师长期处于课堂的主体地位，课堂上沉闷的进行着板书式教学，忽略了课堂上对学生主动性的带动。如果能够将游戏化的教学模式融入到教学当中，将学生在学习中的主体地位充分凸显出来，引导学生更好的进行思考，更有利于促进学生全面发展，提高他们的综合能力。所以说，将游戏化内容融入到数学与课堂当中，可以有效提高学生们的学习热情，让课堂氛围更热烈，有利于提高学习效果。

（二）适应社会发展

如今我国社会经济建设飞速发展，社会对人才的需求也不断提高。对人才的培养应从小抓起，因此，教师应转变自身的教学模式，将游戏化教学重视起来，降低学生们的课堂学习压力，从整体上提高学生们的学习能力，帮助他们构建良好基础。

二、小学数学游戏化教学的开展策略

（一）游戏导学

在将游戏融入到小学数学课堂的过程中，应首先认识到，游戏只是作为我们教学活动的一项辅助内容，其存在目的是为了帮助教学的。因此，教师在进行游戏选择的过程中，应充分考虑学生们的学习特点与基础能力，在最大程度上给予学生们学习优势。

比如说学习“奇数与偶数”这部分内容时，教师就可以在课前先为学生准备两种颜色的小球，在每个球上写上数字，蓝色为偶数球、白色为奇数球。之后在课堂上邀请学生们共同参与到游戏当中，利用游戏来带动学生们的学习兴趣，可以先将两种球分别放到两个纸盒内，告诉学生们小球有奇偶差别，让每位同学选择从某一个箱子中取出两颗球，将上面的数字相加求和，如果结果是奇数，会得到神秘奖励。学生们积极性十足，但计算之后便会发现很难得出奇数，之后便会进行思考。也可以让学生们分成小组进行讨论，根据这一问题，培养学生们的思维能力，达成最终目标。

（二）利用游戏提高学生们的合作意识

游戏化的教学形式不但可以在很大程度上提高学生们的学习兴趣，并且还可以有效提高学生们的合作意识，在展开游戏活动的过程中，很多内容都是需要学生们相互合作才能够完成的，那么在此过程中就可以通过合作学习培养学生们的合作意识。在遇到一些难度较高的问题时，让学生们进行探讨。在小学数学教学过程中，合作学习是一种十分重要的学习方式，教师也应当有意识的利用游戏化教学帮助学生们提高合作能力。

比如说在学习“图形的运动”这部分内容时，就可以利用游戏来进行引导，促进学生更好的学习。比如说在纸上画出格子，将学生分成几个小组，每组选出一个代表，站在画格子的纸上，而老师给予每组学生可以跟格子大小成比例的三角形图形，让其他学生帮助格内的同学放置三角图形的纸张，确保三角可以与格子相对，并连城线条。之后根据学生们的完成速度以及完成情况来就进行评判。通过这样的游戏，让学生更好的了解平移的概念，并且加强学生们的交流，提高学生们的合作学习能力。

（三）利用游戏巩固已有知识

在进行知识复习的过程中，也可以通过游戏的方式来展开辅导。对于一些基础能力较好的学生来说，他们往往会对复习的价值不够了解，也不愿意花费很多时间在复习上面。而对于学习成绩中等的学生来说，他们在学习的过程中必然会存在一些不足，但通常也不会自主的进行查缺补漏，在复习方面也很难表现出强烈的学习欲望。对于基础能力相对较差的学生而言，复习课程则仿佛全新的课程一样，而即便是新知识也很难带动学生们的学习兴趣，原有的复习内容也就更难带动他们的学习兴趣。因此，教学游戏也成为了复习工作的一项重要内容，教师应充分带动学生们的学习兴趣，更好的落实复习工作。

比如所要复习“年、月、日”这部分的内容时，首先教师可以先将学生们分成几个小组，让学生们以小组为单位制定出属于自己的年历。每个小组都完成设计后，老师随机选出一各日期让学生们快速找到并圈划出来，通过比赛的形式来测验学生们的学习情况。通过这样的游戏方式不仅可以更好的展开复习工作，也能够深化学生们的学习效果。

三、结语

总而言之，将游戏化教学模式应用于小学数学与課堂当中，可以为学生们提供更多参与课堂的机会，让课堂氛围更加活跃，不仅有利于激发学生们的学习兴趣，还可以充分带动学生们的学习积极性，让他们对知识点有一个更深刻的掌握，为日后的学习和发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]张昌萍.游戏化教学在小学数学教学中的运用[J].小学生（下旬刊），2018（11）：21.