知识可视化在小学语文教学中的应用探讨

周沁儿

摘 要 现代网络技术飞速发展，多媒体技术也应用而生，人们每天接收到的信息更多的是影像和图片，这也给教育方式带来一定的启发，那就是将可视化的教学方式引入到小学语文教学中，使语文这门学科也可以以一种生动的活灵活现的方式展现在学生眼前。

关键词 知识可视化;小学语文;教学应用

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）14-0191-01

现代语文教学对于学生视觉课程的培养存在很大的漏洞和缺乏，其实最初的教材根本没有插画和图片类似的图像，仅仅是黑纸白字，但是渐渐的书本当中也会出现一些黑白图画一直到现在多见的彩色图画，这也从另一方面告诉我们，图像教学配合文字教学可以极大的提高教学质量，所以我们要结合当今小学语文教学的发展现状，对小学语文教学尽可能多的采取知识可视化的应用方式，接下来，就如何将这个技巧应用到实际教学中展开讨论。

一、借助多媒体设备重现历史

身处高科技时代的我们要学会善用时代的产物，多媒体设备和便捷式软件可以有效的帮助我们对所讲内容生动的展现出来。例如五年级课文内容《丝绸之路》，公元前139年张骞从长安出使西域开通了丝绸之路，一直流传至今，穿过中亚，横跨帕米尔高原最终抵达西亚，是我国五千年悠久文化的产物，然而这些历史对于新生代的小学生来说完全是陌生的，但是现代多媒体技术却可以帮助我们把这些说不清道不明的抽象的事物具体化，比如可以为学生播放丝绸之路的记录片以及丝绸之路上所有的贸易和所经过的地域国家，让学生们通过这些影像和视频还有被岁月长河所冲洗的照片，再结合教师在讲解过程中的提示和引导，学生自然而然会融入其中。

二、多媒体设备促进学生学习欲望

现在的小学生手里也几乎每人一部手机，有些即使不打游戏也一直盯着手机看，看的又是什么呢？仔细调查发现，将近百分之七十以上的小学生表示有在电子设备上观看电子书的习惯，很多专家呼吁，这样发展下去纸质书还存在吗？认为书籍逐渐失去了原有本身的味道。我们生活在这个时代，所以必须承认也必须面对现代科技给我们带来的先进产物，巧妙的利用多媒体设备可以增加学生的学习欲望，既然小学生都喜欢浏览电子设备，与其强迫他们整天盯着干巴巴的书籍，倒不如把书本中的知识转移到多媒体设备上，教师教书的目的是为了让学生学习到知识，把理论知识转移到多媒体之上无非是转换了展示知识的载体，知识本身架构并不改变，同时还可以提高学生的学习欲望，打个最简单的比方，以课本内容《灰雀》为例，在孩子眼中文中仅仅谈到列宁在森林中发现了灰雀，如此简单的一件事在学生眼中并无太大兴趣，自然对于本节课的讲解也无感了，但是倘若把灰雀的图片和形象通过多媒体设备投影给大家看，灰雀的美丽和灵巧自然会深深吸引着这番纯洁的少年们，自然也就激发出孩子们学习本节课的内容，即使看似简单的故事叙述他们也可以津津有味的品尝，教师也达到了想要的教学效果。

三、梳理授課脉络

传统的教学模式仅仅是学生一直跟着老师走，那么如何让学生和老师可以同步进行呢？在授课之前，教师可以把自己本节课的授课内容和授课思路按照讲解的顺序罗列出来并展示给学生，有些教师认为这是多此一举，一方面觉得小学生根本不懂什么教学思路，另一方面觉得小学生的心智不成熟，没有必要提前了解到这些。其实这样的想法是错误的，小学生也有自己的思维方式，虽然对于一部分学生来说这样的安排对他们来讲可能并没有明显的作用效果，但是教师这样的授课方式可以很清晰的把教师的讲课思路呈现学生面前，这样一来简化了阅读整篇文章的难度，同时教师在授课过程中也可以时常保持清晰的授课思路。

四、知识融合

知识可视化的途径不单单可以通过多媒体设备来展示出来，还有比较原始的途径就是通过笔记的形式将学生头脑中的知识表现出来。学生在学习课内知识和课外阅读的过程中，总是会遇到一些或大或小的难题，养成做笔记的好习惯可以帮助学生整理学习生涯中的难点和重点知识，这样在今后遇到同样的错误或困难时，可以及时的查看和补充。同时还可以摘抄一些优美的段落，总结一些表达技巧和手法，在每次的作文课上有积累的同学就可以灵活的应用于作文中，并且获得老师的肯定和赞美。为了加强学生的学习兴趣老师可以和学生互换笔记，真正融入到学生的学习中。比较创新的做法是，教师和学生可以同步备课，虽然小学生对于如何备课并不清楚，但是他们在简单的备课过程中养成了良好的做教学笔记的好习惯，知道自己哪里不懂哪里有疑问，同时也会发掘自己潜在的兴趣点。

五、团队合作

合作学习是在小学生学习过程中必不可缺的一部分，在合作学习中结合知识可视化的教学模式，比如在《草原》一课中，在课程结束之后教师可以邀请学生组成几个小组，每个人把文中体现出来的草原的特点写下来，并把自己认为的草原特点用不同颜色的笔写下来，然后小组内设计一幅具有代表性的组图来涵盖小组内所有成员所描述的不重复的草原的特点，这样的教学引导不仅帮助学生加深对文章的理解，同时也培养了学生团队合作和交流能力，并且借助可视化的教学模式进行教学指导，直观生动而且形象。

现代技术在发展，小学生更倾向于可以直观表现出来的知识框架，因此现代教师要学会运用现代科技来帮助学生理解课本知识，同时要汲取传统教学文化的精髓与现代教学文化相结合，帮助学生提高语文学习的积极性。

参考文献：

[1]韩新雨.知识可视化在小学语文教学中的应用[J].文学教育，2017.