新时代下初中班主任德育工作的特点与实施策略

郭萍

摘要：在初中教育教学中，班主任对学生思想道德、行为举止有重要的影响。初等教育的发展给初中班主任带来新的挑战。班主任要督促学生学习，也要通过开展德育工作培养学生的思想道德并规范学生的行为举止。本文阐述了初中班主任开展德育工作的重要意义，对初中班主任德育工作现状展开分析，探讨了初中班主任德育工作的实施策略。

关键词：初中 班主任 德育工作

初中时期是培养学生思想道德、规范学生行为举止的关键时期。初中班主任开展德育工作，有利于培养学生的思想道德，规范学生的行为举止。但是，现阶段，我国大部分初中学校与教师缺乏对德育工作的重视。虽然教育部规定必须要开展德育工作，但在实际实施过程中，德育工作更多地偏向于形式，而且内容较为单一。那么，如何发挥班主任的作用，有效实施德育工作，就是需要我们思考的问题。[1]

一、初中班主任开展德育工作的重要意义

初中班主任开展德育教育工作，有利于培养学生的思想道德，促进学生养成良好的行为习惯，还对学生的价值观念产生积极的影响作用。一方面，学生在学校接触最多的除了同学就是班主任。因此，容易受到班主任的影响。班主任具备怎样的思想道德品质决定着学生具备着怎样的思想道德。班主任的言行会在潜移默化的过程中影响学生的言行。另一方面，初中生虽然对思想道德有一定的认识，但是认识得还不够全面、具体。一些学生的行为也不够规范。班主任能够帮助学生形成道德思想、道德意识，也能够帮助学生改正不良行为举止。所以，班主任开展德育教育工作，对推动我国初中德育教育的发展有很大程度的促进作用。[2]

二、初中班主任德育工作现状

1.缺乏对德育的重视

从当前初中德育教育工作实施情况来看，大部分学校以及教师缺乏对德育教育的重视。一些初中班主任并不具备基本的德育理论知识，对于德育教育的认知流于表面，没有深挖德育的内涵，忽视德育教育对学生的影响。有的班主任主观意识上认为，学生最重要的就是学习成绩，德育教育可有可无。因此，导致学生的思想道德和行为举止没有得到很好的培养，价值观念也受到了一定程度的影响。一方面，当学生有一些不良行为时，绝大部分的班主任都会采取口头说教的形式对其进行教育，缺乏耐心，容易使学生产生逆反心理。另一方面，当学生没有按照要求学习的时候，有的班主任会直接指名道姓地在全班同学面前进行批评教育，忽视了语言对学生的伤害。

2.德育教学过于形式化

现代教育要求班主任将德育思想渗入到班级的日常管理中。但是，大部分班主任只是将德育教育看作是一个教学任务，忽视了对学生思想道德與价值观念的培养，没有重视学生的情感变化。一些班主任开展德育教育教学活动，从头到尾都没有与学生进行互动交流。虽然通过一些理论与案例提高了学生对思想道德的认识，但是并没有对学生的道德行为产生实质的影响。还有的班主任只有学校检查时才会开展德育教育工作，使得德育教育形式化严重。

3.德育教学内容简单

当前，大部分初中班主任除了进行日常的班级管理工作之外，还要负责课程教学，没有时间关注学生的日常学习生活，也没有时间去整理社会上的热点问题要求学生进行交流讨论。因此，班主任在开展德育教育的过程中，可能会引用一些与学生日常学习生活、社会热点不太贴合的例子进行说教，使得教学内容不能满足德育教育的需要。而且，一些班主任往往只在班级学生出现品德方面的问题时对学生进行德育教育。虽然会在一定时间里对学生产生影响，但是不能长久地持续下去。

三、初中班主任德育工作实施策略探讨

1.教学中融入德育思想

要有效实施德育工作，班主任应当在日常的教学活动中融入德育思想。首先，班主任要明确德育教育的主体。德育教育的目的，是培养学生的思想道德修养，促进学生养成良好的生活习惯。在教学的过程中，班主任要关注学生的情感变化，与学生多进行互动交流，了解学生对待学习的看法，使学生以积极的心态学习生活。其次，班主任要鼓励学生进行课堂发言。在教学的过程中，班主任要根据学生之间的差异合理安排德育教学内容，鼓励学生发表自己在不同问题上的观点，以便掌握学生的整体素质水平，为日后的德育教学设计做好准备。[3]

2.紧密联系社会、学校以及家长

要有效实施德育工作，班主任应当紧密联系社会、学校以及家长。首先，班主任要与社会保持紧密联系。德育教育的内容离不开社会热点。只有加入了社会热点的德育教学，才会促进学生思想道德的形成。而且，班主任开展教学活动的地点也不应局限于教室。要让学生走出教室，通过一些社会活动提高学生对思想道德的认知。其次，班主任要与学校保持紧密联系。学校的各种活动可以帮助班主任促使学生养成良好的行为习惯。例如，通过打扫班级清洁区的卫生，学生能够明白“保护环境，人人有责”。最后，班主任要与家长保持联系。家庭的教育也会影响学生的发展。所以，班主任要让家长认识到家庭教育的重要性，为学生创造一个良好的家庭环境。

3.提高自身德育素养

要有效实施德育工作，班主任应当提高自身的德育素养。首先，班主任要提高对德育教育的重视。在日常的教学活动中，班主任要学习德育理论知识，深挖德育教育的内涵，充分发挥德育教育对学生的影响作用。在督促学生提高学习成绩的同时，也要注重对学生思想道德以及良好行为习惯的培养，促进学生形成正确的价值观念。其次，班主任要树立正确的德育教学理念。筛选德育教学内容时，要结合社会热点选择一些积极向上的内容。另外，也要定期开展德育教学活动，加强德育教育的建设。

结语

总而言之，基于新时代的背景下，初中班主任开展德育工作有利于提高学生的品德素养，还有利于帮助学生树立正确的三观。但是，德育教育工作不是一朝一夕就能完成的。这就需要初中班主任的努力。第一，班主任要在日常的教学活动中融入德育思想。第二，班主任要紧密联系社会、学校以及家长。第三，班主任要提高自身的德育素养。

参考文献

[1]葛爱春，葛昌跃.初中班主任德育教育实践初探[J].科教文汇（中旬刊），2017（12）：102-103.

[2]杨臻.探究提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].科学咨询（教育科研），2018（02）：63-64.

[3]王乐芳，徐西伟.走进学生心灵，打开学生心结——初中班主任德育工作方法探析[J].中国校外教育，2018（11）：44+60.