微博环境下的高职院校网络思政教育对策研究

英慧平

摘 要：微博作为网络新媒体，具有交互性强、信息传播快等特点，备受年轻人的喜爱。微博等网络新媒体的出现与发展既为高职院校思政教育开拓了路径，但也使高职院校网络思政教育面临更加复杂的局面，影响了学生网络思政学习的主动性。在微博環境下，高职院校需有所行动，必须立足于微博等网络新媒体的特点，加强主流意识引导，创新网络思政教育手段，提升高职院校网络思政教育质量。本文对微博环境下的高职院校网络思政教育的主要问题进行了分析，并探讨了微博环境下的高职院校网络思政教育的对策。

关键词：网络思政教育 微博环境 高职院校 对策

引言

随着移动网络与移动设备的普及，越来越多的高职学生会在闲暇时间利用手机等移动设备登录微博获取信息，而微博平台上的信息参差不齐，对高职学生的思想道德品质、道德行为产生了影响，有必要强化高职院校网络思政教育。虽然微博环境推动了高职院校网络思政教育的创新，但也给网络思政教育带来了诸多挑战。基于此，本文以高职院校为研究对象，对微博环境下的网络思政教育进行了研究。

一、微博环境下的高职院校网络思政教育的主要问题

1.对学生学习带来的负面影响

随着高等教育的扩招，国内高等教育已经由过去的“精英教育”转变为“大众教育”，这也使高职院校学生的生源日趋复杂。高职院校学生大多基础知识薄弱，缺乏良好的学习习惯，自我约束能力较差，学习很容易受到外部因素的影响。在微博环境下，高职学生很容易被网络信息的吸引，甚至部分高职学生在课堂学习过程中也会“刷微博”，无心学习，造成学习成绩下降。

2.学生的思想道德观念多元化

在微博环境下，高职学生可以随时随地发表自己对网络热点事件的意见，也可以随时质疑、批判他人的观点，微博平台的包容性较强。在这样的环境下，不少高职学生学生辨别是非能力不足，不同思想、观点的碰撞很容易使高职学生容易产生偏激的想法，从而在网络上盲目抨击他人，甚至会引发网络语言暴力。与此同时，微博应用的普及使学生很容易受到微博观念的影响，由于高职学生对社会的认知有限，部分学生会受网友“炫富”的影响，产生拜金主义、享乐主义等思想；也有部分高职学生会转发、扩散不实信息与谣言等，给个人、社会带来了巨大的负面影响。

3.网络思政教育工作者水平不高

现阶段，绝大多数高职院校网络思政教育工作主要由思政教师与辅导员负责，在传统教育理念下，教师在教学中占据着主导地位，教师所掌握的信息更多。然而，在微博环境下，学生与教师接触到的信息是相同的，甚至学生可能比教师更早接触到部分信息，这进一步影响了教师在高职学生心中的权威地位[1]。一方面，部分思政教师仍沿用传统的教学手段，教学思路与方法没有与时俱进，导致学生网络思政学习的热情不高。另一方面，尽管部分思政教师教学经验丰富，但由于其信息素养较低，不能较好地利用多媒体以及微博文化开展教学；而部分辅导员工作量大，难以在网络思政教育工作中投入足够的时间与精力。

二、微博环境下的高职院校网络思政教育对策

1.引导高职学生合理使用网络

对于部分高职学生沉迷网络、学习主动性差的问题，高职院校应该重视对学生上网行为的引导，要引导学生正确看待网络，能够张弛有度使用网络。第一，在网络思政教育中，思政教育工作者们必须坚持马列主义、毛泽东思想为指导，帮助学生坚定信念与理想。第二，高职院校还可以积极组织校园活动，发挥隐性课程的作用，使学生在校园活动中认识到不良思想、不实信息的危害；在活动中加大对传播谣言、网络语言暴力等不良行为后果的宣传力度，必要时可以网络微博案例进行宣传，引导学生明辨是非、理性思考。第三，高职院校要加强校园文化建设。高职院校可以在教室、走廊悬挂名人名言，每学期召开微博文化主题班会，多开展有趣的社团活动，使学生可以找到精神寄托；学校还可以利用小长假自组织学生自愿前往福利院、养老院，使学生养成团结、有爱、和善的道德品质。

2.营造良好的网络学习环境

微博等网络新媒体的复杂性使学生在使用过程中比较容易受到不良思想、不良文化的侵害，所以有必要净化网络环境，要发挥微博的导向功能，引导学生树立正确的价值观念。思政教育工作者们要进一步判断微博信息的内涵，定期向学生推送思想正确、优质的网络信息，还需要重视学生的微博关注群体，多与学生沟通，加强思想观念引导。

在发挥微博导向功能的同时，高职院校也应该积极建设与优化网络思政教育平台，可以成立学校、学院官方微博，关注在微博中的行为、言论，加强思政主流意识形态交流，基于高职学生的兴趣点，将国家时事、优秀事迹融入学生感兴趣的事件中，加强相关信息推送。高职院校还可以成立红色模块，及时将好人好事、学生榜样分享至该模块，加强网络宣传力度，在宣传过程中，可以结合时下流行的网络语言吸引高职学生关注。高职院校还可以安排专人管理网络平台，及时捕捉网络热点问题，积极与学生互动，利用微博文化提高网络思政教育效果[2]。

3.提升思政教育工作者水平

高职院校要充分重视思政教师队伍建设。虽然不少高职院校拥有一批教学经验丰富的老教师，但是这类教师的信息素养不高，甚至排斥信息化教学，因此应该及时补充优秀青年教师。青年教师的学习动力强、信息素养较高，扩大青年教师队伍可以使网络思政教育队伍在有经验的同时，也有较强的信息技术应用能力。高职院校应该加大专业人才引进力度，多与高校教育专业合作，以合理的薪资、奖金、补贴等方式吸引专业毕业生前来就职。

高职院校还需要端正教师的态度，引导教师转变教学思路。在微博环境下，高职院校要督促思政教师学习使用微博，不定期举办座谈会，会议内容以微博信息传播、信息发布、网络监管等内容为主，使思政教师能够更好地融入微博环境中，更为客观地看待微博等网络新媒体带来的挑战与机遇。在这一基础上，思政教师还应该将学生视为教育主体，以学生兴趣为导向，优化教学内容，运用新媒体等学生喜闻乐见的教学方式开展教学，以学生身心健康发展为目的，提高网络思政教育效率与质量。

结语

综上，微博环境下的高职院校网络思政教育面临着一系列的挑战，高职院校思政工作者必须及时转变思路，创新工作方法，巧用微博文化调动学生的积极性，提升网络思政教育实效性。

参考文献

[1]郑家娜. 网络环境下高校思政教育创新探索[J]. 湖南城市学院学报（自然科学版）， 2016， 25（3）：249-250.

[2]黄兴. 巧用微博文化提高高校学生思政教育管理的实效性[J]. 考试周刊， 2018（8）：136-136.