人教版高中英语必修1 Unit 2 English around the world(Warming up，pre-reading & reading 教学设计)

杨秀云

(黔南民族师范学院外国语学院，贵州 都匀 558000)

教学对象：三都县第二中学高一学生

授课时间：45分钟

教学内容：人教版高中英语必修1 Unit 2 English around the world(Warming up，pre-reading & reading)

此教学设计是根据华东师范大学出版社2008年7月出版的《英语教学设计》中的新型教学设计过程模式进行设计的。

一、The topic of unit

English around the world 是介绍英语的发展史、英语和美语的区别。如英语美语中读音、意义一样，但书写不一样的英语单词，如：电梯：elevator / lift，橡皮擦：rubber / eraser，汽油：petrol / gas etc.

Grammar：直接引语和间接引语(II)：恳请和要求。

二、教学分析

(一)学习环境分析。根据三都县第二中学教学资源情况(每个教室都有PPT)，采用PPT教学模式+导学案模式进行教学。即PPT展示图片，如电梯，地铁，汽油等汉字，在导学案上让学生用英语和美语两种方式写出来。这个部分还有拓展，大概3-5分钟，即group work 活动，看看哪组想到这类的单词更多，进行评分，然后教师进行总结。

(二)学习者特征分析。三都县第二中学原来是黔南州一所中职师范院校，即三都师范。从2004年才开始招收高中生，在当地老百姓的心里，成绩不好的但又想读高中的就到二中去读等这些因素，造成了招进来的学生成绩特别差，如2011年刚接触高中教学，高一(4)班，中考分数低于200分的学生有8人，在50—60多人的班级中，380几分的中考分数就是全班第一(中考总分800多分)，可想而知，英语成绩是一个什么样子。你可能会问，这么差的学生招进来干什么？那是因为高中扩招，要完成上级下达的招生计划。

因此，在每节课的英语教学中，都进行着最基本的英语教育，如围绕着单词、基本表达和简单的英语句法等等来进行教学。因此，每个单元的单词、短语和基本表达就成了英语课堂所教的重要知识点。

(三)学习者任务分析。学习者任务分析是分析、调查，把握学习者的心理特征、学习风格、已有知识和技能等，为教学内容的选择和组织、学习目标的编写、教学活动的设计、教学方法与媒体的选择和运用等提供依据。因此，根据学习者任务分析的定义、学习者环境分析、学习者特征分析和本单元的教学目标，编写词汇部分和warming up 的导学案，即第一课时。

三、教学策略设计与教学模式设计

(一)组织策略设计

第一课时：(New words，Warming up & fast reading).用Warming up，pre-reading & reading出现的核心词汇和fast reading制作一张A4纸的导学案，边导入边做练习等。

第二课时：讲解reading部分的知识点。如重点短语、重点句型框架和语法等，不精讲翻译。

(二)传递策略模式

用传统的教学模式(黑板)和现有教学模式(一体机)相结合，也可根据教学内容制作其他的教学道具等。

(三)管理策略设计

教学内容设计合理、可操作和可控制；教学过程中又能充分调动学生的课堂参与，提高学生的学习兴趣。

(四)制作reading 部分导学案

根据学生英语实际和教学目标制作导学案。

流程：教学设计模式 → 整篇文章口头导入 → 回顾阅读做题技巧 → 做导学案上的阅读练习 → 学生讲答案选择的依据，必要时老师补充讲解 → 老师篇章知识点 → 总结。

四、教学评价

注重多种评价机制相结合，如形成性评价和综合性评价相结合等等。

五、修改教学(即反思)

教学设计仅仅是课前的一种预设，教学过程中可能会因为误差，设计的不合理，从而导致在教学时出现问题，因此，课后进行反思非常重要。

[1]人民教育出版社课程教材研究所英语课程教材研究开发中心.普通高中课程标准实验教科书英语1必修[M].人民教育出版社，2007.

[2]鲁子问，唐淑敏.英语教学设计[M].华东师范大学出版社，2008.