高校课堂教学质量评价的思考与建议

彭宝权 于 琴

(1.沈阳建筑大学，辽宁 沈阳 110000；2.沈阳音乐学院，辽宁 沈阳 110000)

课堂教学质量评价体现了教师的整个教学效果，在教师的教育教学评价中也占有足够大的比重，因此也得到相当大的重视，而更重要的是课堂教学质量评价的好坏对教师的课堂教学创新改进起到导向性作用。

一、提升教学质量评价主体的多元化

课堂教学评价体系很关键特点是评价主体多元化，评价主体不再是单纯由学校进行管理，还有教师、学生、管理者行列都要对教学工作进行评价。尤其是在教学质量评价中的表现更加具体，多数都是由教师和学生共同参加。教师和学生同作为教学质量评价体系的成员，在不同的区域尽管发挥着不同的作用，但地位都同等重要。教学通过自我评价，认识到自身教学的不足以及从中总结经验，以做到更好，达到一个更高的高度。学生通过参与评价，间接参与到教学改革中，也提高了对教学改革的意识，同时因为学生是最直接的参与者，在课程的学习进程中一直都参与，所以也最能够客观合理的作出评价。

二、全面分析、制定科学、合理的评价指标体系

全面性的标准体系。课堂教学质量评价的全面性标准指的是人的全面发展与系统的理念在质量评价中得出的反映。现在的教学质量评价体系中特别重视整体的观念，以及如果要以全局的角度对教学评价的各个要素以及环节都作出整体性的管理。然后就是需要放眼于对学生素质发展方面，如果要提高整体的素质教学，就不仅是学生的应试能力，还包括学生的整体素质，即文化素养、道德素养、身体素养以及心理素养等，其中文化素养是所有的基础，道德素养是根本。

层次性的标准体型。课堂教学的质量评价的层次性主要是要体现出以人为本的中心，再根据学生的学习实际情况来设计不同层次的评判标准。一个是基本的学科标准，每门课程的教学方式不一样，其授课特色是不一样的，评价时需要根据实际问题来具体分析，所以就需要建立不同层次的学科标准。另一个是课型标准，根据不同类型课程而制定的标准，比如实践课、理论课、实习课等等这些不同类的课程，根据授课特点而制定不同类的授课标准。最后一个是单向标准，针对的是某一方面的教改试验而制定出的评价标准，也给教师提供一个机会展现自身的优势。

动态性标准。课堂教学的质量评价的动态性标准主要是为了进一步帮助提高质量，也以此体现它自身的激励性。一是教育对象的水平决定了教学质量的评价体系的可变性；再就是评价体系标准的动态性也更有利于提高被评价者的积极性，提高教学工作的质量。总而言之就是要用积极的心态看待学生的进步，以及根据教师在教学质量上的提高，因此，需要制定动态性的标准。

三、注意评价的诊断作用，合理利用评价结果

评价指标体系的制定其实也就是一个主观的认定，因为要让评价系统收集到的信息更加的可靠、所以要对其体系本身再进行评价。这样在元评价的过程中，对数据信息进行详细的分析，从定性与定量两个方面对评价系统做出规划性的评价，检验是否满足其效果与信度，否则就需要重新进行修订，直到满足条件。其实课堂教学质量评价的过程就是一个收集信息的过程，对统计出来的数据进行总结，最重要的是对统计的数据的应用程度。在传统的课堂教学质量评价中，一般只是看重其激励作用，将其作为一项依据对教师进行评优工作，没有体现出它应有的作用。全面质量管理重视其教学过程的改进工作。对于课堂的教学质量评价工作特别重视，作为提供诊断信息的方法，主要目的是提高教学的质量与效率，如果只是作为教师评优的一项依据，则降低了它的作用，只有发现问题，解决问题才能够不断的提高教学的质量。

四、建立有效的课堂教学质量评价运行机制

良好的课堂教学质量也是需要严格的教学规则进行管理的，缺少这一保障，则没有判定的标准进行规范，当然科学的教学管理就必须有严格合理的教学质量评价机制来协助管理才能够落实。首先是需要全面的教学质量评价体系的主客体，对教学质量进行多角度、多层次的评价。其次根据各自的职责进行管理，不同的教学单位如果能够进行独立的教学实体，可以依靠这个条件建立严格、高效的教学质量评价体系。另外就是根据教学质量的评价规则，根据层次的先后顺序，对教学活动进行相应的控制。教学质量的评价就是一个过程，而这一过程其操作性不定，程序的规范性也直接影响到评价的质量。需要有信息反馈机制以及激励机制，通过多种途径的信息反馈得到教学的效果，可以是学生反馈的信息，或者是教师间的相互评价，汇报，或者是座谈会等等，建立相关的教学活动信息反馈平台供任何人对其作出反馈信息，教师在反馈的信息中了解到自身还不足的地方进行提高，对于表现优异的教师可以进行表彰，以此激励教师的工作效率，提高教学质量。

[1]韦薇.改革教师评价体系：提升高校课堂教学质量的突破口[J].重庆高教研究，2015，3(06)：82-86+108.

[2]陈治，苏鹏程.高校课堂教学质量学生满意度测评研究[J].教育学术月刊，2015(05)：57-62.